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| PEDA4027-1 | Enseignement et apprentissage des sciences dans l'enseignement fondamental et secondaire inférieur
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| Durée : | 15h Th |
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| Nombre de crédits : |
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| Nom du professeur : | Christian Monseur, Valérie Quittre |
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| Coordinateur(s) : | Christian Monseur |
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Langue(s) du cours :
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| Langue française |
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Organisation et évaluation :
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| Enseignement au deuxième quadrimestre |
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Contenus du cours :
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| Ce cours a pour but d'introduire les étudiants aux différents concepts qui structurent l'enseignement et l'apprentissage des sciences ainsi qu'aux principaux résultats de la recherche en ce domaine.
Le cours porte principalement sur les contenus suivants :
- Etat de l'enseignement scientifique au fondamental en Communauté Wallonie-Bruxelles
- Les conceptions des élèves - le changement conceptuel
- L'exploration des phénomènes scientifiques
- La structuration des acquis
- L'évaluation en sciences
- La formation initiale et continue des enseignants
- L'histoire des sciences / épistémologie
- Les ressources et manuels scolaires |
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Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours :
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| Les étudiants comprendront les principaux concepts didactiques qui jalonnent l'enseignement et l'apprentissage des sciences. Ils seront capables de prendre du recul par rapport aux pratiques courantes d'enseignement des sciences et d'exploiter les outils didactiques et concepts abordés dans une pratique d'enseignement et/ou de formation d'enseignants. |
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Prérequis et corequis / Modules de cours optionnels recommandés :
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| Il est conseillé de suivre le cours d'analyse critique des courants psychopédagogiques (Marcel CRAHAY - PEDA2174-1) et celui d'analyse des processus d'enseignement (Dominique LAFONTAINE - PEDA1051-3) au préalable ou durant la même année académique. |
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Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
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| Travail individuel ou de groupe (en fonction du nombre d'inscrits au cours) |
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Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance) :
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| Le cours est organisé, en présentiel, à raison de 5 séances de 3 heures.
Par ailleurs, un dossier de lectures relatives à des thématiques développées ou non aux séances de cours est soumis.
Enfin, le cours est complété par un travail à réaliser : l'expérimentation d'une activité d'enseignement / apprentissage et la rédaction d'un rapport y afférant. |
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Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
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| Un dossier d'articles et/ou chapitres de livres est mis à la disposition des étudiants. Les présentations power point du cours seront développées et disponibles avant chaque cours. |
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Modalités d'évaluation et critères :
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| Examen écrit portant sur la matière étudiée au cours et les lectures imposées.
Le rapport relatif à l'expérimentation de l'activité (cf. supra) interviendra pour 20% de la note globale. Son absence entraînera une note de « 0 » pour le cours. |
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Stage(s) :
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| Les étudiants qui suivent l'option « Formation pédagogique approfondie pour l'enseignement fondamental et secondaire inférieur » doivent réaliser le partim 2 du stage lié au module durant la même année académique que celle où ils suivent le cours portant sur l'enseignement / apprentissage des sciences et le cours portant sur les dimensions socio-cognitives. Voir engagements pédagogiques du stage YSTG9013-1 pour plus d'information.
Les étudiants qui suivent l'option « Formation initiale des enseignants » n'ont pas de stage lié à ce cours. |
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Remarques organisationnelles :
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Contacts :
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| Christian Monseur -cmonseur@ulg.ac.be
Valérie Quittre - v.quittre@ulg.ac.be |
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