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| CIFR0005-1 | Dispenser des formations efficaces utilisant les TIC en milieu associatif
- Partim 1 : Parcours individuel réflexif accompagné
- Partim 2 : Définir des objectifs d'apprentissage adaptés à son public-cible
- Partim 3 : Elaborer des activités d'apprentissage engageantes et motivantes
- Partim 4 : Mettre en oeuvre des évaluations formatives et continues
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| Durée : | Partim 1 : Parcours individuel réflexif accompagné : 14h Th, 76h E-Lrng
Partim 2 : Définir des objectifs d'apprentissage adaptés à son public-cible : 7h Th, 23h E-Lrng
Partim 3 : Elaborer des activités d'apprentissage engageantes et motivantes : 28h Th, 62h E-Lrng
Partim 4 : Mettre en oeuvre des évaluations formatives et continues : 14h Th, 46h E-Lrng
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| Nombre de crédits : |
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| Nom du professeur : | Partim 1 : Parcours individuel réflexif accompagné : François Georges, Catherine Lesire, Laurence Michiels, Marianne Poumay, Gérard Valenduc
Partim 2 : Définir des objectifs d'apprentissage adaptés à son public-cible : François Georges, Catherine Lesire, Laurence Michiels, Marianne Poumay, Gérard Valenduc
Partim 3 : Elaborer des activités d'apprentissage engageantes et motivantes : François Georges, Catherine Lesire, Laurence Michiels, Marianne Poumay, Gérard Valenduc
Partim 4 : Mettre en oeuvre des évaluations formatives et continues : François Georges, Catherine Lesire, Laurence Michiels, Marianne Poumay, Gérard Valenduc
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| Coordinateur(s) : | Marianne Poumay |
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Langue(s) du cours :
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| Langue française |
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Organisation et évaluation :
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| Enseignement au deuxième quadrimestre |
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Contenus du cours :
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| CerTICa s'adresse aux formatrices et formateurs issus du secteur associatif, qui font usage des TIC dans les formations qu'ils/elles dispensent et ceci dans des matières très diverses.
CerTica vise à :
- Valoriser vos compétences professionnelles ;
- Améliorer vos pratiques pédagogiques ;
- Professionnaliser votre métier au travers d'un meilleur usage des TIC.
 | | Partim 1 : Parcours individuel réflexif accompagné |
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| Voir engagements pédagogiques du cours principal CIFR005-1 |
| | Partim 2 : Définir des objectifs d'apprentissage adaptés à son public-cible |
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| Voir engagements pédagogiques du cours principal CIFR005-1 |
| | Partim 3 : Elaborer des activités d'apprentissage engageantes et motivantes |
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| Voir engagements pédagogique du cours principal CIFR005-1 |
| | Partim 4 : Mettre en oeuvre des évaluations formatives et continues |
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| Voir engagements pédagogiques du cours principal CIFR005-1 |
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Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours :
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| Tout en tirant parti des TIC comme vecteurs de motivation et de qualité pédagogique, la formation contribuera à développer vos compétences à :
· Concevoir une formation cohérente, porteuse de sens qui favorise l'apprentissage de chaque stagiaire ;
· Enseigner/former de façon active, motivante, et autonomisante pour favoriser une dynamique d'apprentissage en profondeur tout au long de la vie ;
· Réguler sa formation sur base de données objectives et subjectives.
Pour y parvenir, il vous faudra :
- analyser de façon critique vos pratiques professionnelles ainsi que les effets de celles-ci sur l'apprentissage des personnes en formation ;
- définir et communiquer des objectifs d'apprentissage adaptés aux besoins de chaque apprenant ;
- organiser et animer, en fonction des objectifs visés, des activités d'apprentissage motivantes, engageantes, signifiantes et efficaces;
- élaborer des stratégies d'évaluation qui informent régulièrement et concrètement vos apprenants sur les progrès effectués et les efforts à fournir. |
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Prérequis et corequis / Modules de cours optionnels recommandés :
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| Il est indispensable pour vous d'être en activité professionnelle de formateur au moment de la formation. Vous devrez réaliser des activités dans vos propres formations. Il est donc nécessaire d'avoir des formations à dispenser.
Par ailleurs, il vous est demandé de suivre 2 jours de formation dans une autre institution sur des sujets apparentés aux contenus de CerTICa et d'en réaliser une analyse critique dans votre portfolio d'évaluation. Cette activité est obligatoire. |
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Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
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| CerTICa propose une méthodologie adaptée à vos besoins et votre contexte professionnel. Ce parcours de formation vous donnera l'opportunité d'être réellement acteur dans votre apprentissage et articule, pour ce faire, l'ensemble de la formation sur une pédagogie active, centrée sur votre apprentissage : mise en situation, analyse de cas, situations-problèmes, travaux de groupe, ...
Cette formation prévoit de vous suivre individuellement dans votre progression de manière à garantir un transfert effectif dans votre pratique professionnelle. Pour ce faire, chaque inscrit est rencontré dans son contexte professionnel à deux reprises. Ces rencontres, basées sur le dialogue, permettent de faire ensemble le point sur les transferts mis en place dans votre pratique et de vous conseiller dans vos démarches didactiques. Il s'agit d'une évaluation formative continue. |
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Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance) :
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| Mode d'enseignement mixte, alliant présentiel et eLearning :
- Des séances en présentiel (4x2 jours entre janvier et juin);
- Des activités en ligne (sur plateforme), à raison de minimum une activité à réaliser en ligne entre chaque session présentielle. |
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Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
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Modalités d'évaluation et critères :
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| En ce qui concerne l'évaluation certificative, les participants sont invités à identifier régulièrement dans leur pratique des preuves de la mobilisation et de la combinaison des ressources abordées lors des séances de cours. Ils sont appelés à rendre compte de ces preuves dans leur portfolio d'enseignement (dossier personnel dans lequel les acquis de formation et les acquis de l'expérience d'une personne sont définis et démontrés en vue d'une reconnaissance par l'établissement d'enseignement).
Le certificat CerTICa s'obtient sur base de ce portfolio d'enseignement dans lequel les participants documentent leur progression au cours de la formation ainsi que leur développement professionnel. Le portfolio doit être présenté et défendu oralement devant un jury.
Ce portfolio est jugé sur base des critères suivants :
· la forme du portfolio (les consignes sont respectées ; le portfolio est clair, lisible et structuré ; les annexes sont présentes, numérotées et référencées ; la grammaire et l'orthographe sont satisfaisantes) ;
· la qualité de la sélection des formations et expériences professionnelles (Les choix sont significatifs au regard des compétences ; les liens, les justifications sont explicites, il ne s'agit pas uniquement d'une liste d'événements ; les ressources mobilisées sont identifiées) ;
· la qualité des preuves apportées (toutes les compétences sont couvertes (complétude) ; les preuves sont incontestables (authenticité) ; le cas échéant, si l'accès aux preuves authentiques n'est pas possible, la description de l'action doit être la plus précise possible ; les preuves donnent des indications sur le niveau de développement des compétences (validité)) ;
· le bilan personnel de son parcours et ses perspectives (le candidat fait preuve de recul par rapport au vécu en situation, il envisage des alternatives, des pistes d'action (« si je pouvais, je ferais comme cela... ») ; le candidat se projette dans le futur, il entrevoit des moyens de s'améliorer en tant qu'enseignant). |
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Stage(s) :
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Remarques organisationnelles :
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| Les séances en présentiel sont organisées sous forme de modules de deux jours :
(2 jours en janvier) - Je conçois un dispositif de formation cohérent, porteur de sens qui favorise l'apprentissage de mes stagiaires.
(2 jours en février ) - J'organise et j'anime des activités d'apprentissage motivantes, engageantes, signifiantes et efficaces, adaptées à mon public.
(2 jours en mars) - J'organise, j'utilise efficacement les TIC et les outils du Web 2.0 pour permettre à mes stagiaires d'atteindre les objectifs de la formation suivie.
- J'individualise les parcours d'apprentissage de mes stagiaires.
(2 jours en avril ou en mai) - J'évalue mes stagiaires de façon motivante, utile à leur apprentissage ainsi qu'à leur développement.
- J'utilise efficacement les TIC et les outils du Web 2.0 dans les activités d'évaluation de mes stagiaires.
(journées optionnelles) - Je porte un regard réflexif sur ce que la formation m'a apporté en tant que formateur(-trice), je fais un bilan de ces apports, je partage ce que j'ai pu transférer à ma pratique.
- Par l'usage des TIC, je gère des projets qui placent les stagiaires au centre de leur apprentissage.
- Atelier d'échanges autour du portfolio.
(en juin) Evaluation : chaque participant(e) défend oralement son portfolio pendant 1h. L'ordre de passage sera déterminé en temps utiles. |
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Contacts :
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| Pour toute information concernant cette formation, veuillez contacter Laurence Michiels - LabSET, +32(0) 4 366 29 90 -LMichiels@ulg.ac.be
(Coordination académique : Prof. Marianne Poumay - m.poumay@ulg.ac.be) |
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