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| PSYC1119-1 | Développement et troubles des processus cognitifs
[ english version ]
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| Durée : | 30h Th | |||||
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| Crédits/ECTS : |
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| Titulaire(s) : | N... | |||||
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| Aperçu général : | Dans une première partie, on décrit les grandes dimensions et étapes du développement sémantique : organisation progressive des connaissances chez l'enfant : des concepts isolés aux textes. Développement et utilisation du lexique par l'enfant. Dans la seconde partie, on décritdes syndromes dans lesquels des troubles conceptuels et/ou d'accès au lexique apparaissent. Troubles du langage dans diverses pathologies (Alzheimer, aphasies), autisme, etc. On analyse les moyens d'évaluer la sémantique (test de langage notamment), et on envisage les techniques de réhabilitation. | |||||
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| Objectif du cours : | Le développement des concepts et des connaissances est une dimension capitale du développement (notamment dans la scolarité). Les troubles de l'organisation des connaissances sont très divers. Les dimensions en sont pourtant souvent ignorées. En outre, la variété des approches théoriques en rendent l'abord malaisé. Le but du cours est de présenter les grandes dimensions qui permettent de comprendre le dévéloppement et les troubles. | |||||
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| Pré-requis : | Cours de candidatures. | |||||
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| Notes de cours : | Articles présentant les différentes facettes (fournis aux cours). | |||||
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| Evaluation : | Examen écrit questions ouvertes. | |||||
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ULg : Administration de l'Enseignement et des Etudiants - Affaires Académiques
Responsable de l'information : Monique Marcourt, direction A.E.E.
Date de validité des données : 27/02/2006
Réalisation SEGI