Durée
128h Pr
Nombre de crédits
| Master en architecture, à finalité | 10 crédits |
Enseignant
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
L'atelier Architectures critiques, s'inscrit dans la filière Territoire, Espace, Lieu et propose aux étudiants de penser les territoires et l'habitat dans le cadre d'une réflexion sur la fragilisation du vivant et de penser l'architecture en lien avec la crise écologique.
L'atelier entend explorer les multiples réponses possibles à ces questions en formulant des scénarios qui envisagent l'architecture sous un angle expérimental, spéculatif, critique.
Cette approche conceptuelle participe des différents mouvements alternatifs dans l'architecture qui émergent dans les années 1960, utilisant l'utopie ou la dystopie comme outils réflexifs (Global Tools, Superstudio, Archizoom, etc.) et dont certains traits conceptuels traversent les démarches de Koolhaas, Droog, Dunne et Raby et plus récemment les travaux de Superflux, Tomás Libertíny, etc.
L'atelier encourage des scenarios fictionnels, en lien avec la crise écologique dans le but d'exposer des hypothèses, provoquer des actions, susciter le débat, esquisser de nouveaux dispositifs conceptuels et formels pour repenser l'habitabilité du monde d'aujourd'hui et envisager les cohabitations avec tous les vivants, humains et non humains.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
Au terme de cette unité d'enseignement, l'étudiant sera capable de:
- Concevoir un scenario architectural conceptuel qui témoigne d'une posture critique, réflexive pour proposer de nouvelles alliances avec la nature.
- Situer son scenario dans un contexte historique, théorique, architectural, artistique.
- Analyser les effets de l'objet architectural considéré dans le contexte de la société contemporaine.
- Élaborer un langage architectural basé sur une position critique et réflexive.
- Elaborer un langage visuel contemporain étayé par des références issues de l'architecture ou des arts visuels.
- Utiliser les notions théoriques adéquates pour présenter, discuter et débattre au sujet d'un objet d'architecture.
- Réaliser en groupe une publication du travail.
Savoirs et compétences prérequis
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
Les sujets du cours sont abordés sous la forme d'ateliers et d'exposés interactifs présentés à l'ensemble du groupe. Ils sont appuyés par des présentations (diaporamas, vidéos, sites internet), des documents écrits et des discussions de groupe autour des thématiques de l'atelier (crise écologique).
Les étudiants produiront individuellement ou en groupe, des scénarios architecturaux basés sur leur lecture de cette problématique en utilisant différents medias - écrits d'architecture, dessins, collage, photographies, video, -.
Ces scénarios seront régulièrement partagés et débattus collectivement. La participation active à ces discussions forme à l'utilisation du langage de et sur l'architecture.
Les étudiants produiront, en fin d'atelier, une publication regroupant l'ensemble de leurs travaux dans un objet final concerté.
Des visites sur le terrain, des explorations sont à prévoir.
Les documents - textes, documents visuels, conférences, etc.- présentés et utilisés pendant les cours sont disponibles sur eCampus.
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride)
Combinaison d'activités d'apprentissage en présentiel et en distanciel
Explications complémentaires:
Combinaison d'activités d'apprentissage en présentiel et en distanciel
Explications complémentaires:
L'atelier aura lieu en présentiel et en distanciel (hybride)
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours
Abbott, C. (2007). "Cyberpunk cities. Science fiction meets urban theory", Journal" of" planning" education" and" rese arch, Vol. 27, pp. 122=131.
Auger, J. (2013)."Speculative design. Crafting!the!speculation" Digital "creativity, vol.24,!n° 1, pp. 11-35
Badiou, A. Lieu, sujet, vérité, architecture(r). Conférence à UCL. 2019. (captation audio mise à disposition sur ecampus)
Barriga, C.,Shapiro,M. & Fernandez,M. (2010). Science information in fictional movies. Effets on context and gender. Science"communication, vol.32, n°1, pp.3-24.
Bertrand, G. (2015). La mécanique des temps : jeux de dialogues entre design et politique», co-écrit avec Maxime Favard, in Poïétiques du design 3 - Conception et politique, Paris, L'Harmattan, collection Esthétique, série Ars, 2015, p. 107 à 139.
Bertrand, G. (2016). Le design critique et les nouveaux enjeux de conception : un territoire historico-géopolitique de 1960 à nos jours. Art et histoire de l'art. Université de Strasbourg, 2016. En ligne : HAL archives ouvertes, 02/10/2017, HAL Id: tel-01599267.
Dunne, A. et Raby F (2009). Designs for an overpopulated planet.
Dunne, A., & Raby, F. (2013).Speculative Everything: Design, Fiction, and Social Dreaming. Cambridge : MIT Press
Export, V. Körperkonfigurationen (Photographie). 1972-76
Gisse, D. (2012). Subnature: Architecture's Other Environments. Princeton Architectural Press
Koolhaas R. (2002). New York délire. Parenthèses.
Koolhaas R. (2011). Junkspace. Payot.
Love, T. (2010), "Paper Architecture, Emerging Urbanism," Places Journal, April 2010. https://doi.org/10.22269/100413
Menchero, Emilio Lopez (2010). Pasionaria (Intervention urbaine). 2006. et Checkpojnt Charlie (performance). 2010.
Mouillaud, M. (2014). Les Vanishing Monuments de Jochen Gerz : une dialectique du visible et de l'invisible. Communication & langages, 182(4), 3-12. https://doi.org/10.4074/S033615001401401X
Papanek, V. (1974). Design pour un monde réel : écologie humaine et changement social. Mercure de France, Paris.
Ross K. Elfline (2016). Superstudio and the "Refusal to Work", Design and Culture, 8:1, 55-77.
Sadler, S. (2005). Archigram: Architecture without Architecture. MIT Press.
Waldemar Cudny & Håkan Appelblad (2019) Monuments and their functions in urban public space, Norsk Geografisk Tidsskrift - Norwegian Journal of Geography, 73:5, 273-289, DOI: 10.1080/00291951.2019.1694976
Zarka, R. (2917). Free ride, Skateboard, mécanique galiléenne et formes simples.
Modalités d'évaluation et critères
Examen(s) en session
Toutes sessions confondues
- En présentiel
évaluation orale
Travail à rendre - rapport
Evaluation continue
Autre : jury
Explications complémentaires:
- 20% pour la participation active et engagée aux discussions d'atelier
- 30% pour la production en atelier pendant le quadrimestre
- 50% pour la publication
Stage(s)
Remarques organisationnelles
Contacts
Michael Bianchi
mbianchi@uliege.be
Eric Le Coguiec (Professeur) :
eric.lecoguiec@uliege.be