Durée
30h Th
Nombre de crédits
| Bachelier en droit | 5 crédits | |||
| Bachelier en sciences politiques, orientation générale | 4 crédits |
Enseignant
Coordinateur(s)
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
Ce cours vise l'acquisition des principes élémentaires de la recherche en science politique, à partir d'une démarche principalement qualitative. Le cours prépare les étudiants à élaborer, mener et présenter les résultats de leurs futurs projets de recherche (dans leur cursus universitaire mais aussi dans leur cadre professionnel).
Dans une première partie, le cours introduit les fondements épistémologiques de la recherche en science politique ainsi que la place et la fonction des concepts et théories. Dans une seconde partie, le cours présente les différents types de données utilisées en sciences sociales ainsi que les techniques de collecte et d'analyse de ces données. Le cours aborde principalement la collecte et analyse de données qualitatives (interviews, focus group, atelier scénario, Delphi)
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
Au terme de ce cours, l'étudiant sera capable de développer une démarche analytique empirique et rigoureuse des phénomènes politiques et sociaux. À cette fin, il est attendu des étudiant(e)s qu'ils/elles soient capables de:
- définir et caractériser les termes et concepts mobilisés dans les différentes parties du cours
- restituer les notions et l'articulation des raisonnements épistémologiques explicités au cours
- définir et caractériser les méthodes de recherche en science politique, mais aussi les identifier dans le contexte d'une recherche de terrain
- évaluer leur pertinence, leurs apports et leurs limites en regard d'une problématique et d'une situation données.
- adopter une prise de distance critique et analytique par rapport à un matériau collecté/produit
Savoirs et compétences prérequis
Co-requis :
SPOL2333-1 - Méthodologie et analyse des politiques publiques (pratique) - Catherine Fallon - Suppl : Celine Parotte
SPOL2331-1 Analyse des politiques publiques (théorie) - Catherine Fallon
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
- Exposés ex cathedra (disponibles sur ecampus);
- résolution de quelques cas pratiques durant le cours.
- travail collectif (avec rapport final écrit) sur l'élaboration d'une "fiche technique méthode" et présentation au cours
- travail par paire : entretien avec un responsable politique régional/fédéral, transcription, note d'entretien
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride)
Présentiel.
Covid : hybride - mise à disposition sur ecampus des textes théoriques et présentiel pour le développement du savoir-faire.
Adaptations organisationnelles liées au contexte sanitaire
Compte tenu des mesures Covid-19, nous avons choisi de déboubler les cours. Les étudiants inscrits à ce cours seront divisés en deux groupes. Chaque cours est donc condensé en 1h30. - Il est donc doublement important pour assurer le succès du cours que l'étudiant assure la préparation en amont.
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours
Le portefeuille de lecture est mis à disposition des étudiants sur MyULg.
Le dossier de lecture de référence reprend 4 articles ou chapitre de livres.
Ces articles ou chapitres doivent être lus avant la séance y afférant (voir planning séance introductive):
Della Porta D., Keating M., 2008, « How many approaches in the social sciences? An epistemological introduction », in D. Della Porta, M. Keating (dir.), Approaches and Methodologies in the Social Sciences, Cambridge, Cambridge University Press, pp. 19-39.
Creswell, John W. Qualitative inquiry and research design: choosing among five traditions. Second Edition. London¿; Thousand Oaks, Calif.: SAGE Publications, 2007.
Pinson G., Sala Pala V., 2007, « Peut-on vraiment se passer de l'entretien en
sociologie de l'action publique ? », Revue française de science politique 2007/5 (Vol.
57), p. 555-597
Braun V., Clarke V., 2006, « Using thematic analysis in psychology », Qualitative Research in Psychology, 3 (2), pp. 77-101.
Optionnel: Brunet S., Parotte C., Vanhaeren S., 2013, « L'enseignement des focus groups en science politique », in S. Brunet, F. Claisse, C. Fallon (dir.), La participation à l'épreuve, Bruxelles, Peter Lang, pp. 181-197.
les étudiants disposent aussi du manuel de (considéré comme un pré-requis) :
- Van Campenoudt L. et Quivy R., 2017, Manuel de recherche en sciences sociales, Paris: Dunod
Modalités d'évaluation et critères
Vous trouverez ci-dessous les modalités d'évaluation envisagées pour les examens en présentiel et à distance ainsi que celle souhaitée en cas de session hybride. En fonction de l'évolution sanitaire, la modalité choisie vous sera communiquée au plus tard un mois avant le début de la session d'examen.
L'examen
si présentiel possible: Examen écrit en première session, oral ou écrit en deuxième session, en fonction du nombre d'étudiants. L'examen aura pour objectif d'évaluer l'acquisition des objectifs explicités dans les acquis d'apprentissage, via des questions de restitution et la résolution d'études de cas.
covid (présentiel non possible): l'examen ORAL (si réalisé à distance) portera exclusivement sur des cas pratiques, compréhension des textes et des chapitres théoriques.
Travaux pratiques
Le résultat individuel du travail de groupe et la présentation du travail de groupe est obligatoire. Le travail "fiche technique méthode" contribue à la note finale à hauteur de 10%. En cas de non participation, l'étudiant est pénalisé d'un point sur la cote finale attribuée à la fin du quadrimestre.
Le travail de terrain (entretien, transcription, analyse) réalisé par groupe de deux étudiants pendant le trimestre sera intégré à la note finale à hauteur de 10%.
Covid: l'entretien peut être réalisé par téléphone ou autre plateforme numérique.
Covid: La présentation de la fiche technique fera l'objet d'une présentation avec un PPT commenté
Stage(s)
Remarques organisationnelles
Contacts
Titulaires : Céline Parotte (celine.parotte@uliege.be) Catherine Fallon (catherine.fallon@uliege.be)
Elève moniteur: Louis Oger (louis.oger@student.uliege.be)