Epistémologie des sciences sociales

Durée

45h Th

Nombre de crédits

Enseignant

Laurence Bouquiaux, Bruno Frère

Coordinateur(s)

Bruno Frère

Langue(s) de l'unité d'enseignement

Langue française

Organisation et évaluation

Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier

Horaire

Horaire en ligne

Unités d'enseignement prérequises et corequises

Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme

Contenus de l'unité d'enseignement

Le cours d'épistémologie a pour ambition d'interroger la façon dont la science (qu'elle soit naturelle ou sociale) se construit et se définit pat rapport à ce que l'on considère comme étant « non-scientifique ». Un premier cycle, assuré par L. Bouquiaux sera consacré à une brève introduction à l'épistémologie générale. On s'efforcera en particulier de préciser comment différents courants et différents auteurs (le positivisme, l'inductivisme, Popper et le falsificationnisme, Kuhn, Feyerabend) ont proposé de répondre à la question suivante : « Qu'est-ce que la science »? « Qu'est-ce qui fait que nous sommes prêts à accorder (ou à refuser) le label « science » à telle théorie, à tel développement, à telle méthode ? Les séances de ce cycle seront ponctuées de la question du relativisme, qui fait aujourd'hui l'objet de débats particulièrement vifs.
Ensuite  M. Jacquemain ouvrira un second cycle consacré plus spécifiquement aux sciences sociales. Il est d'usage de considérer que la principale différence épistémologique entre celles-ci et les sciences de la nature est que l'objet de ces dernières sont des sujets connaissants : les théories ont donc un impact sur leur objet et le transforment. Cette idée est développée par le sociologueA. Giddens dans le cadre de ses réflexions sur la réflexivité et par le philosophe des sciences I. Hacking  qui parle d'effet de boucle. On discutera cette dernière idée à travers différents exemples, dont un sera développé en détail : l'histoire de la maladie de la personnalité multiple, à travers l'ouvrage Lâme réécrite de Hacking.        
Afin d'approfondir la réflexion autour de l'épistémologie (plus spécifique) des sciences sociales, A. Louis se focalisera alors sur les rapports entre sciences sociales et questions environnementales, à travers le concept sociologique et politique de nature. En s'appuyant sur différents auteurs (Latour, Descola), les étudiants seront invités à interroger le rôle clé de l'idée de nature dans l'histoire des sciences naturelles et sociales." Comment la modernité scientifique s'est-elle en partie construite autour de l'idée qu'il lui revenait de "dominer et dompter" la nature ? Pourquoi l'entreprise de la rationalité moderne a-t-elle rimé avec la mise à distance des êtres "naturels" et leur domination ? A quel devenir est promise une épistémologie qui a définitivement abandonné l'idée de coupure épistémologique et le clivage nature/culture ?
Enfin, pour refermer le second cycle plus spécifiquement consacré aux sciences sociales, nous confronterons celles-ci non plus à leur « en dedans » (fondements épistémiques, réflexivité, etc.) mais à leur « en-dehors ». Avec M. Cervera-Marzal il ne s'agira plus seulement de confronter les sciences sociales aux autres sciences mais aussi et surtout aux domaines de la réflexion humaine jugés précisément « non-scientifiques ». Nous nous concentrerons à ce titre sur le phénomène politique. Sera ainsi suggérée une série de réflexions autour des questions suivantes :
1) Est-il possible d'élaborer une science du politique ? Ou étudier scientifiquement la politique implique-t-il nécessairement de pratiquer politiquement la science ?
2) Comment les chercheurs articulent-ils leur travail scientifique à leurs engagements personnels (professionnelles, politiques, ethnographiques) ? La neutralité est-elle possible, et est-elle souhaitable ? 
3) La crise écologique met-elle fin à l'assimilation séculaire entre science et progrès ?
Dans une dernière séance les principaux intervenants et/ou Bruno Frère résumerons les grandes lignes du séminaire de cette année. C'est au cours de cette séance que seront plus particulièrement bienvenues les questions et les demandes d'approfondissement. Cette séance prendra l'allure d'échanges dialogiques et de réflexions collectives n'ayant pour autre fonction que d'assurer une meilleurs compréhension du cours (nuls éléments nouveaux ne seront apportés).

Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement

L'objectif du cours est double :
- amener les étudiants à s'interroger sur les conditions de validité d'un savoir sur le monde et sur la société, en particulier sur les relations entre le savoir du théoricien du social et celui des acteurs eux-mêmes.
- prendre conscience de la diversité des modes d'explication en sciences sociales

Savoirs et compétences prérequis

Une première connaissance des grandes questions théoriques des sciences sociales
Le cours demande peu de pré-requis mais il suppose une capacité à questionner les évidences et à se poser des questions sur la validité de notre savoir. Cette curiosité scientifique et la capacité à argumenter sont les deux critères de base la bonne compréhension du cours.

Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement

Eu égard à la situation pandémique que nous rencontrons cette année 2020, seuls les étudiants dont le nom de famille commence par une lettre comprise entre A et K (groupe A) pourront assister au cours en présentiel les semaines impaires (les autres pourront suivre le cours via unicast). Les étudiants dont le nom de famille commence par une lettre entre L  et Z,  constituant le groupe B,  pourront assister à la séance en présentiel à l'occasion des semaines paires (les autres à distance). 

Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride)

Le cours sera donné en partie sous forme magistrale (avec l'aide d'un power point), en partie sous forme de séminaires (exposés de chercheurs).


Lors des séminaires, une participation plus active sera demandée aux étudiants, qui sera modulée en fonction du nombre d'inscrits.

Adaptations organisationnelles liées au contexte sanitaire

...

Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours

Pour chacune des parties du cours, des textes de référence ou un syllabus serviront de support.
Certaines parties seront en outre illustrées par des slides.

Modalités d'évaluation et critères

Vous trouverez ci-dessous les modalités d'évaluation envisagées pour les examens en présentiel et à distance ainsi que celle souhaitée en cas de session hybride. En fonction de l'évolution sanitaire, la modalité choisie vous sera communiquée au plus tard un mois avant le début de la session d'examen.

Toutes sessions confondues :

- En présentiel

évaluation orale

- En distanciel

évaluation orale

- Si évaluation en "hybride"

préférence en présentiel


Explications complémentaires:

L'évalution du cours fera l'objet d'un'examen oral. Au cours de cet examen, les étudiants seront interrogés sur les différentes parties du cours
  Les critères de cotation seront les suivants :
- clarté dans la restitution des arguments
- rigueur dans les formulations
- capacité à utiliser les notions vues dans des raisonnements.
C'est Bruno Frère, aidé probablement de M. Cervera Marzal et A. Louis qui interrogera l'ensemble des étudiants.
 
L'examen est un examen oral composé de deux questions portant sur la matière vue au cours. Il n'y a pas de temps de préparation. Les échangent dureront approximativement 15 minutes afin de permettre au professeur d'apprécier le niveau de compréhension et de maîtrise des principaux concepts vus. L'examen se déroulera dans le respect des règles sanitaires. En cas de recrudescence de la pandémie et d'une fermeture générale de l'université, l'examen se déroulera via la plateforme collaborate (ecampus). Les étudiant(e)s recevront un mail avec les coordonnées d'une salle d'attente virtuelle. Le jour de l'examen ils seront invités à se connecter à cette salle légèrement avant leur heure de passage officielle. Le professeur se connectera alors périodiquement afin d'inviter les étudiant(e)s à passer dans la salle d'examen les un(e)s après les autres, à l'heure indiquée sur leur horaire respectif.

Stage(s)

Remarques organisationnelles

Contacts

Enseignants :
Bruno Frère : 04366 48 89 E-mail : bfrere@uliege.be
 
Laurence Bouquiaux : 04 366 55 91
Laurence.Bouquiaux@ulg.ac.be
 
 

Notes en ligne