Durée
30h Pr
Nombre de crédits
| Master en sciences psychologiques, à finalité | 3 crédits |
Enseignant
Coordinateur(s)
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
Elaborer et utiliser une méthodologie pour identifier les compétences nécessaires à un poste ou à une fonction ainsi que les ancrages comportementaux relatifs à chaque compétence.
Elaborer et valider des mises en situation (individuelles ou collectives, écrites ou orales) permettant d'évaluer chaque compétence identifiée.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
Apprendre le processus de la sélection du personnel depuis l'identification des critères/compétences et l'évaluation des critères/compétences :
- Comment identifier les compétences d'une fonction ou d'un poste particulier : Développer une méthodologie
- Comment créer, développer et valider une épreuve (mises en situation écrites ou orales) pour évaluer les compétences identifiées
Savoirs et compétences prérequis
PSYC0043-1 Sélection, évaluation et compétences professionnelles, 30h Th, HANSEZ Isabelle
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
Pour une fonction ou un poste donné :
1. identifier les compétences
2. élaborer un outil de mesure
3. valider cet outil
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride)
Le cours comprendra une partie de cours collectifs et une partie de permanences pour fournir une aide aux étudiants.
La présence aux cours est obligatoire.
Adaptations organisationnelles liées au contexte sanitaire
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours
Dossier comprenant les notes de cours.
Lectures obligatoires :
1. Lothe, B., Bertrand, F., & Hansez, I. (2012). Elaboration et validation de tests de jugement situationnel comme outil de sélection professionnelle : guide méthodologique. Psychologie du Travail et des Organisation, 18(3), 215-231.
2. Organ, D.W., Podsakoff, P.M., & Podsakoff, N.P. (2010). Expanding the criterion domain to include organizational citizenship behavior (OCB): Implications for employee selection. Zedeck & Sheldon (Eds.), APA handbook of industrial and organizational psychology, Vol 2: Selecting and developing members for the organization (pp.281-323). Washington, DC : American Psychological Association.
3. Whetzel, D. L., & McDaniel, M. A. (2009). Situational judgment tests: An overview of current research. Human Resource Management Review, 19(3), 188-202.
Lecture conseillée :
Thompson, N.A. (2009). Classical Item and Test Analysis with CITAS. Saint Paul, MN: Assessment Systems Corporation.
Modalités d'évaluation et critères
Vous trouverez ci-dessous les modalités d'évaluation envisagées pour les examens en présentiel et à distance ainsi que celle souhaitée en cas de session hybride. En fonction de l'évolution sanitaire, la modalité choisie vous sera communiquée au plus tard un mois avant le début de la session d'examen.
Session de juin :
- En présentiel
évaluation écrite ET évaluation orale
- En distanciel
évaluation écrite ET évaluation orale
- Si évaluation en "hybride"
préférence en présentiel
Session de août-septembre :
- En présentiel
évaluation orale
- En distanciel
évaluation orale
- Si évaluation en "hybride"
préférence en présentiel
Explications complémentaires:
Travail personnel pour l'identification des compétences et collectif pour la création des mises en situation.
Rapport écrit collectif & Examen oral individuel
Stage(s)
Remarques organisationnelles
Cours non accessible aux étudiants ERASMUS
Contacts
Audrey BABIC, assistante, Unité de Valorisation des Ressources Humaines.
Tél. : 04/366.22.36
E-mail : audrey.babic@ulg.ac.be