Durée
20h Th, 20h Pr
Nombre de crédits
| Master en sciences de l'éducation, à finalité | 3 crédits |
Enseignant
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement au deuxième quadrimestre
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
* Définitions de l'innovation, dispositif de formation et dispositif techno-pédagogique * Modèles relatifs aux niveaux d'intégration des technologies numériques et innovations * Sociologie de la traduction * Cartographie des acteurs du projet * Analyse systémique : aspects structurels et fonctionnels * Planification * Obstacles et facteurs facilitateurs
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
Former les étudiants à l'intégration et au pilotage de projets impliquant des innovations aux niveaux technologique et pédagogique
Les apprenants seront capables de/d' :
- Analyser un dispositif techno-pédagogique ou un e-projet en recourant à l'analyse systémique dans ses aspects structurels et fonctionnels
- S'approprier différents modèles permettant de caractériser et d'analyser des dispositifs de formation en termes d'innovation(s)
- Mettre en relation un dispositif techno-pédagogique/ un e-projet avec un ou plusieurs modèles d'intégration du numérique en contexte de formation / professionnel afin de (1) le recadrer dans divers niveaux structurels qui permettent de se représenter son insertion dans un système plus vaste, (2) se situer, à partir d'une cartographie des acteurs du projet et de leurs rôles, en tant qu'acteur intervenant dans la situation, (3) décrire les étapes d'un projet, (4) planifier les étapes et les tâches liées à la mise en œuvre d'un projet (dispositif de formation), (5) identifier les facettes d'un dispositif techno-pédagogique (compétences visées, méthodes, ressources, évaluation, aspects organisationnels, contraintes, etc.) et (6) envisager des régulations en vue d'optimiser les résultats
- Analyser un processus d'implémentation d'une innovation techno-pédagogique intégrant divers actants (acteurs humains et non humains)
- Identifier les outils numériques adaptés à la mise en œuvre d'un dispositif spécifique
- Mobiliser différents modèles théoriques afin d'analyser une innovation techno-pédagogique et gérer le changement dans ce contexte
- Fournir des exemples de méthodes/dispositifs de formation innovants et les argumenter
- Analyser ses pratiques professionnelles / de terrain en recourant à des outils d'aide à la réflexion afin de formaliser ses apprentissages et son développement professionnel
Savoirs et compétences prérequis
Il est conseillé, mais pas obligatoire, d'avoir suivi le cours d'Introduction aux usages du numérique en éducation (anciennement ITICE) pour suivre ce cours.
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
- Exposés et travaux pratiques en présentiel ou en classe virtuelle
- Classe inversée : découverte de notions (exploration de capsules vidéo), puis questions-réponses et application, débat
- Analyse de cas
- Recueil de données sur le terrain
- Ateliers
- Débat
- Tutorat de certaines activités en ligne
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride)
Dispositif hybride : alternance de séance en présentiel et à distance
Adaptations organisationnelles liées au contexte sanitaire
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours
Toutes les ressources seront placées sur eCampus au fur et à mesure des cours, voire au préalable de la séance en cas de cours à distance.
Modalités d'évaluation et critères
Vous trouverez ci-dessous les modalités d'évaluation envisagées pour les examens en présentiel et à distance ainsi que celle souhaitée en cas de session hybride. En fonction de l'évolution sanitaire, la modalité choisie vous sera communiquée au plus tard un mois avant le début de la session d'examen.
Toutes sessions confondues :
- En présentiel
évaluation orale
- En distanciel
évaluation orale
- Si évaluation en "hybride"
préférence en présentiel
Explications complémentaires:
L'évaluation porte sur l'analyse du projet innovant choisi par l'apprenant.e. Celui-ci peut être réalisé individuellement ou en duo.
Attentes du professeur : des étudiant(e)s actifs, à l'esprit critique, capables de s'initier à différentes techniques et de faire des liens avec d'autres cours qu'ils ont suivis.
Stage(s)
Remarques organisationnelles
Contacts
Professeure :
Brigitte Denis, b.denis@uliege.be
Assistante :
Natasha Noben, natasha.noben@uliege.be