Psychologie des apprentissages scolaires. Les grands courants fondateurs

Durée

30h Th

Nombre de crédits

Enseignant

Annick Fagnant

Langue(s) de l'unité d'enseignement

Langue française

Organisation et évaluation

Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier

Horaire

Horaire en ligne

Unités d'enseignement prérequises et corequises

Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme

Contenus de l'unité d'enseignement

Le cours suit la trame générale proposée dans l'ouvrage de Marcel Crahay intitulé "Psychologie de l'éducation".
Introduction - Les présupposés psychologiques des précurseurs -  Psychanalyse, psychologie humaniste et éducation - Les apports du behaviorisme - La révolution constructiviste - Cognitivisme et enseignement - Education, culture et société
Quelques thématiques spécifiques (focus sur les mathématiques et la lecture,  quelques apports des neurosciences à l'enseignement, ...) sont également développées.

Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement

Appréhender et comprendre les fondements des théories classiques de la psychologie éducationnelle ainsi que quelques concepts centraux de ces théories.
Analyser quelques pratiques pédagogiques à la lumière des courants théoriques fondateurs et des concepts centraux de ces théories.

Savoirs et compétences prérequis

Aucun

Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement

Découverte des contenus du cours au travers d'explications des concepts centraux et d'exemples illustratifs.

Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride)

Présentiel

Adaptations organisationnelles liées au contexte sanitaire

Mode et méthode d'enseignement
Cours à distance, essentiellement en classe inversée.
Evaluation
Si la tenue des examens en présentiel est autorisée et possible : - Examen écrit, de types QCM et V/F - Durée 1h30
Si les examens doivent se dérouler à distance : - Examen écrit, de types QCM et V/F - Durée 1h30 - Plateforme eCampus

Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours

Ouvrage de référence: Crahay, M. Psychologie de l'éducation. Presses Universitaires de France (1999) ; « Quadridge » (2005).
Des documents complémentaires seront également fournis pour certaines thématiques.
Une copie des ppt sera mise à disposition des étudiants sur eCampus.

Modalités d'évaluation et critères

Vous trouverez ci-dessous les modalités d'évaluation envisagées pour les examens en présentiel et à distance ainsi que celle souhaitée en cas de session hybride. En fonction de l'évolution sanitaire, la modalité choisie vous sera communiquée au plus tard un mois avant le début de la session d'examen.

Toutes sessions confondues :

- En présentiel

évaluation écrite ( QCM )

- En distanciel

évaluation écrite ( QCM )

- Si évaluation en "hybride"

préférence en présentiel

Stage(s)

Remarques organisationnelles

Contacts

Christelle Goffin (Assistante) - christelle.goffin@uliege.be
Yannick Lonhay (Assistant) - ylonhay@uliege.be