Démarche scientifique et enquête

Initiation à l'esprit critique, Théorie

Le cours commence par une introduction à la méthode scientifique, sous ses différents aspects. Il continue avec l'analyse des diverses manières dont on peut être trompé (comme les biais induits par le fonctionnement de notre cerveau ou la manière de formuler les choses), et la façon de s'en prémunir. Il se termine par la définition d'une pseudoscience et l'analyse de quelques cas concrets.

Initiation à l'esprit critique, Pratique SHS

Le cours commence par une introduction à la méthode scientifique, sous ses différents aspects. Il continue avec l'analyse des diverses manières dont on peut être trompé (comme les biais induits par le fonctionnement de notre cerveau ou la manière de formuler les choses), et la façon de s'en prémunir. Il se termine par la définition d'une pseudoscience et l'analyse de quelques cas concrets.

Méthodologie de l'enquête

Le cours théorique reprend les étapes d'une enquête quantitative. Les principales étapes développées dans le cours théorique sont celles concernant les techniques d'échantillonnage, la confection d'un questionnaire, les principes relatifs à l'interprétation des résultats (éléments d'analyse multivariée).

Le cours approfondira aussi certain des mécanismes cognitifs qui sous-tendent les techniques de formulation de questions.
Des séances d'exercice seront organisées pour les parties les plus techniques du cours (échantillonnage, rédaction des questions interprétation statistique des résultats).

Initiation à l'esprit critique, Théorie

L'objectif de ce cours est d'initier les élèves à l'esprit critique et de leur permettre d'analyser les choses, que ce soit dans la vie de tous les jours ou dans leur future vie professionnelle, de manière à éviter de se (faire) tromper.

Initiation à l'esprit critique, Pratique SHS

L'objectif de ce cours est d'initier les élèves à l'esprit critique et de leur permettre d'analyser les choses, que ce soit dans la vie de tous les jours ou dans leur future vie professionnelle, de manière à éviter de se (faire) tromper.

Méthodologie de l'enquête

L'objectif du cours est triple
1° donner aux étudiants les connaissances théoriques de base nécessaires à la réalisation d'une enquête quantitative, principalement en matière d'échantillonnage de populations, de réalisation de questionnaires, de traitement statistique et d'interprétation de résultats d'enquêtes.

2° Donner aux étudiants les outils pour interpréter les enquêtes qu'ils seraient amenés à réaliser eux-même ou à lire : comment comprendre un intervalle de confiance, comment interpréter un tableau, comment évaluer les effets potentiellement inducteurs de la formulation des questions, quelles conclusions tirer de l'information disponible.
3° Situer les techniques d'enquête par rapport à d'autres modes de récolte de l'information en sciences sociales

Méthodologie de l'enquête

Les étudiants devront maîtriser les éléments de base du calcul arithmétique (multiplication, proportions, estimation d'un pourcentage, règle de trois...)
Ils sont supposés capables de résoudre une équation du premier degré.
Le cours fait appel à très peu de connaissances techniques mais il demande un minimum de compétence en raisonnement logique, en compréhension correcte du français et en attention aux énoncés.

Initiation à l'esprit critique, Théorie

Le cours comportera deux parties, l'une "théorique" et une autre "pratique". La première se fait via une présentation multimédia, avec de nombreuses possibilités d'interaction données aux étudiants tout au long de ce cours, de manière à cerner les problèmes et incompréhensions. La seconde permet de mettre en pratique ce qui a été vu précédemment en l'appliquant dans plusieurs cas réels. De plus, des exercices pour s'entraîner sont disponibles sur e-campus (declinaison DOCU0455-A).

Initiation à l'esprit critique, Pratique SHS

Le cours comportera deux parties, l'une "théorique" et une autre "pratique". La première se fait via une présentation multimédia, avec de nombreuses possibilités d'interaction données aux étudiants tout au long de ce cours, de manière à cerner les problèmes et incompréhensions. La seconde permet de mettre en pratique ce qui a été vu précédemment en l'appliquant dans plusieurs cas réels. De plus, des exercices pour s'entraîner sont disponibles sur e-campus (declinaison DOCU0455-A).

Méthodologie de l'enquête

A la fin du cours, chacune des grandes parties fera l'objet d'une séance d'exercices.

Initiation à l'esprit critique, Théorie

présentiel (obligatoire), 5 cours d'environ 2h. La partie pratique dépend de la faculté concernée.

Initiation à l'esprit critique, Pratique SHS

présentiel (obligatoire), 5 cours d'environ 2h et au moins un atelier de 3h. Les ateliers consistent en l'analyse critique de textes et de chiffres. Ils nécessitent un travail préalable à la maison (détails fournis durant le cours) et impliquent la lecture de textes en anglais comme en français.

Méthodologie de l'enquête

Le cours théorique est donné sous forme magistrale (12 h) et est illustré par des transparents.
Pour chaque chapitre principal du cours, il;y aura une séance d'exercices collectifs (6h).
LE COURS SERA PODCASTE, afin de faciliter la compréhension pour les étudiants qui auraient des difficultés à être présents.

Initiation à l'esprit critique, Théorie

voir partie pratique

Initiation à l'esprit critique, Pratique SHS

Des vidéos seront fournies pour les cours theoriques et les exercices si le présentiel était interdit pour toute l'université. Si l'examen a lieu à distance, la plateforme ecampus sera utilisée.

Méthodologie de l'enquête

Le cours sera podcasté et disponible sur UNICAST

Initiation à l'esprit critique, Théorie

des notes seront fournies aux étudiants, ainsi qu'une bibliographie de référence.

Initiation à l'esprit critique, Pratique SHS

des notes seront fournies aux étudiants, ainsi qu'une bibliographie de référence.

Méthodologie de l'enquête

Un support pédagogique détaillé est fourni sur transparents powerpoint. Tous les éléments techniques s'y retrouvent. Le cours oral sert essentiellement à expliquer, contextualiser et illustrer le contenu des transparents La présence régulière au cours oral est donc fort utile pour la compréhension des transparents.
STRUCTURE DES TRANSPARENTS
CH I Questions générales de validité
CH II Le questionnaire et ses difficultés
CH III Notions d'échantillonnage
CH IV Introduction à la présentation et  à l'analyse des résultats d'enquête.
OUVRAGE DE REFERENCE :
Les ouvrages de référence sont les principales sources pour la réalisation des transparents. Leur lecture n'est nullement obligatoire mais ils peuvent fournir des compléments d'information aux étudiants.

GHIGLIONE R., MATALON B., Les enquêtes sociologiques, théories et pratique, Paris, A. Colin, 1988.

MATALON B., Décrire, expliquer, prévoir, démarches expérimentales et terrain, Paris, A. Colin, 1988.
BLONDIAUX B., La Fabrique de l'opinion, une histoire sociale des sondages
GLYNN J. & alii, Public Opinion, Boulder, Oxford, Westview, 2004
FODDY, W.Constructing Questions for Interviews and Questionnaires, Cambridge, Cambridge University Press, 1993.
La consultation de ces ouvrages n'est en rien obligatoire mais elle peut aider les étudiants à comprendre ou approfondir certains points.

Initiation à l'esprit critique, Théorie

La cotation dépend de la faculté concernée - voir partie pratique.

Initiation à l'esprit critique, Pratique SHS

En première session, la cote du partim Initiation à l'esprit critique est attribuée sur base d'un examen écrit concernant la matière vue au cours théorique et les compétences acquises lors des TPs .
Un point bonus peut être obtenu en fournissant sur ecampus (blog de la declinaison DOCU0455-A) un exemple approprié d'article, pub, vidéo,... qui correspond à ce que l'on a vu au cours

• /!\ pas automatique : le point n'est obtenu qu'après vérification, évaluation, et validation par l'enseignant ;
• originalité requise (si plusieurs étudiants proposent la même contribution, seule la première pourra être validée)

Méthodologie de l'enquête

Toutes sessions confondues :

- En présentiel

évaluation écrite ( QCM, questions ouvertes )

- En distanciel

évaluation écrite ( QCM, questions ouvertes )

- Si évaluation en "hybride"

préférence en distanciel


Explications complémentaires:

Examen écrit.
L'examen écrit/distanciel est composé d'une ou plusieurs questions ouvertes, ce qui est pris en compte :
- l'exactitude de la réponse.
- la rigueur et la clarté de l'argumentation : une réponse non argumentée ne sera généralement pas prise en considération
- la pertinence: il s'agit de répondre précisément à la question posée et pas uniquement de restituer la théorie. Les considérations qui n'ont rien à voir avec la question font généralement perdre des points.
- l'esprit de synthèse : essayer de s'en tenir à ce qui est utile pour la réponse.
Cet examen est également composé de quelques QCM (environ 10Q).
 

Initiation à l'esprit critique, Théorie

N/A

Méthodologie de l'enquête

Les slides ne sont pas fournis d'un bloc en début d'années mais chapitre par chapitre. Ils sont en effet régulièrement adaptés pour diversifier les exemples ou améliorer leur qualité pédagogique, si possible en tenant compte de l'actualité.

Initiation à l'esprit critique, Théorie

Yaël Nazé, 04 366 97 20, bureau 2/12 du Bat B5C (Astrophysique et Géophysique), ynaze@uliege.be

Initiation à l'esprit critique, Pratique SHS

Yaël Nazé, 04 366 97 20, bureau 2/12 du Bat B5C (Astrophysique et Géophysique), ynaze@uliege.be

Méthodologie de l'enquête

Enseignant : 
Sébastien FONTAINE Tél : 04/366 31 51 e-mail : Sebastien.Fontaine@ulg.ac.be