Fondements de la discipline infirmière I

Durée

15h Pr, 15h Lect. dir.

Nombre de crédits

Enseignant

Jacinthe Dancot

Langue(s) de l'unité d'enseignement

Langue française

Organisation et évaluation

Enseignement au deuxième quadrimestre

Horaire

Horaire en ligne

Unités d'enseignement prérequises et corequises

Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme

Contenus de l'unité d'enseignement

• Discipline
• Discipline infirmière
• Constituants de la discipline infirmière
• Sciences infirmières
• Savoirs infirmiers
• Concepts infirmiers
• Théories infirmières
• Classification des théories infirmières selon leur niveau d'abstraction : grand theory, middle-range theory, situation-specific theory
• Utilisation des théories infirmières dans la pratique (pratique clinique et recherche)
• Philosophie des soins infirmiers : apport de la philosophie infirmière dans la discipline infirmière ; ontologie ; épistémologie ; éthique

Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement

• Définir ce qu'est une discipline
• Expliquer les caractéristiques d'une discipline
• Identifier ce qu'est la discipline infirmière et ses composantes
• Identifier le type de discipline qu'est la discipline infirmière
• Définir les sciences infirmières
• Distinguer les cinq parties de la profession infirmière
• Distinguer les savoirs infirmiers et les savoirs empruntés
• Identifier ce qu'est un concept infirmier
• Définir ce qu'est une théorie infirmière
• Distinguer les types de théories selon leur niveau d'abstraction
• Identifier l'utilité des théories infirmières dans la pratique clinique et la recherche
• Identifier le lien entre les sciences infirmières et la philosophie infirmière
• Identifier l'utilité des sciences infirmières et de la philosophie infirmière pour la pratique avancée
• Démontrer sa compréhension de textes philosophiques concernant l'ontologie, l'épistémologie et l'éthique de la discipline infirmière

Savoirs et compétences prérequis

Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement

Classe inversée : le cours est organisé sous forme de séminaires

• Les étudiants préparent le cours sur base d'un document de préparation reprenant des lectures ainsi que des questions auxquels ils doivent répondre ou une préparation à réaliser
• Chacun est invité à participer de manière active aux discussions

Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride)

Hybride selon la situation sanitaire et les disponibilités des étudiants et de l'enseignante

Adaptations organisationnelles liées au contexte sanitaire

Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours

• Lectures mentionnées dans le document de préparation pour chaque cours
• Dallaire, C. (dir.). (2008). Le savoir infirmier. Au cœur de la discipline et de la profession. Montréal, Québec : Gaëtan Morin - Chenelière Éducation.
• Goulet, O. et Dallaire, C. (dir.). (2002). Les soins infirmiers. Vers de nouvelles perspectives. Montréal, Québec : Gaëtan Morin - Chenelière Éducation.
• McEwen, M. & Wills, E.M. (2019). Theoretical Basis for Nursing (5th). Philadelphia, PA: Wolters Kluwer.
• Meleis, A.I. (2018). Theoretical Nursing. Development and Progress (6th). Philadelphia, PA: Wolters Kluwer.
• Pepin, J., Ducharme, F. et Kérouac, S. (2017). La pensée infirmière (4ème éd.). Montréal, Québec : Chenelière Éducation.
• Peterson, S.J. & Bredow, T.S. (2013). Middle Range Theories. Application to Nursing Research (3rd). Philadelphia, PA: Wolters Kluwer.
• Smith, M.J. & Liehr, P.R. (2018). Middle Range Theory for Nursing (4th ed.). New-York, NY: Springer.

Modalités d'évaluation et critères

Vous trouverez ci-dessous les modalités d'évaluation envisagées pour les examens en présentiel et à distance ainsi que celle souhaitée en cas de session hybride. En fonction de l'évolution sanitaire, la modalité choisie vous sera communiquée au plus tard un mois avant le début de la session d'examen.

Toutes sessions confondues :

- En présentiel

évaluation écrite

- En distanciel

travail à rendre

- Si évaluation en "hybride"

préférence en distanciel


Explications complémentaires:

• Préparation, présence et participation aux cours (50%) (seuls les certificats médicaux sont acceptés comme justification d'une absence au cours)
• Portfolio (50%)

Stage(s)

Remarques organisationnelles

Contacts

jacinthe.dancot@uliege.be