Durée
128h Pr
Nombre de crédits
| Master en architecture, à finalité | 10 crédits |
Enseignant
Coordinateur(s)
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
Comment, en tant qu'architectes être à l'écoute d'un monde en mutation? Quels sont les outils que l'architecture nous offre pour lire la société et (ré)agir en son sein ? Cet atelier, qui constitue le point d'entrée dans la filière « Espaces politiques », entend explorer une des multiples réponses possibles à ces questions en initiant des recherches par la production de scénarios architecturaux sur un mode prospectif et spéculatif. Ces scénarios visent à illustrer les potentialités, les futurs possibles de l'aménagement de l'espace, qu'il concerne une localisation géographique particulière ou des thématiques plus globales.
L'atelier s'inscrira chaque année dans une thématique spécifique, en lien avec les problématiques sensibles du monde contemporain.
Cette année l'atelier propose d'engager une réflexion sur la question des monuments au sens large. L'objectif vise à comprendre la portée symbolique, culturelle, politique du monument en vue d'intervenir sur le plan architectural. Aborder la question du monument et de la monumentalité dans l'espace urbain donnera l'occasion d'interroger les relations entre les différentes symboliques.
Plus précisément, en lien avec les mouvements de protestation internationale qui ont touché des pays ayant une histoire liée à l 'esclavage, au racisme, à l'impérialisme et au colonialisme, l'atelier propose d'engager une discussion avec ces différents héritages historiques.
L'atelier entend explorer les multiples réponses possibles à ces questions qui symbolisent de profondes inégalités en formulant des scénarios qui envisagent l'architecture sous un angle expérimental, spéculatif et critique.
Cette approche spéculative participe des différentes démarches entreprises depuis les années 1960: activités du programme d'enseignement du design de la Global Tools, projets de Superstudio, Archizoom, Coop Himmelb(l)au, Archigram, Koolhaas, puis plus récemment MVRDV, Droog, Dunne et Raby, de SYN etc.
Dans la lignée de ses prédécesseurs, l'atelier utilisera l'imagerie et la fiction afin de permettre de relier des disciplines traditionnellement éloignées l'une de l'autre et d'encourager l'émergence de nouveaux appareillages conceptuels et formels
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
Au terme de cette unité d'enseignement, l'étudiant sera capable de:
- Concevoir un projet architectural qui tient compte des héritages historiques contestés
- Situer un objet architectural dans son contexte historique et comprendre les raisons initiales qui conditionnent son existence.
- Analyser les effets de l'objet architectural considéré dans le contexte de la société contemporaine.
- Élaborer un langage architectural basé sur une position critique et réflexive
- Participer aux débats d'atelier
- Réaliser une publication
Savoirs et compétences prérequis
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
Les activités se donnent en présentiel.
Les sujets du cours sont abordés sous la forme d'ateliers et d'exposés interactifs présentés à l'ensemble de la classe.
Ils sont appuyés par des présentations (diaporamas, vidéos, sites internet) et de documents écrits et de discussions.
Des tables rondes auront lieu régulièrement afin de livrer un feedback complémentaire sur l'état d'avancement des projets.
Les documents - textes, documents visuels, conférences, etc.- présentés et utilisés pendant les cours sont disponibles sur eCampus.
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride)
L'atelier aura lieu en présentiel
Adaptations organisationnelles liées au contexte sanitaire
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours
Abbott, C. (2007). "Cyberpunk cities. Science fiction meets urban theory", Journal" of" planning" education" and" rese arch, Vol. 27, pp. 122=131.
Auger, J. (2013)."Speculative design. Crafting!the!speculation" Digital "creativity, vol.24,!n° 1, pp. 11-35
Badiou, A. Lieu, sujet, vérité, architecture(r). Conférence à UCL. 2019. (captation audio mise à disposition sur ecampus)
Barriga, C.,Shapiro,M. & Fernandez,M. (2010). Science information in fictional movies. Effets on context and gender. Science"communication, vol.32, n°1, pp.3-24.
Bertrand, G. (2015). La mécanique des temps : jeux de dialogues entre design et politique», co-écrit avec Maxime Favard, in Poïétiques du design 3 - Conception et politique, Paris, L'Harmattan, collection Esthétique, série Ars, 2015, p. 107 à 139.
Bertrand, G. (2016). Le design critique et les nouveaux enjeux de conception : un territoire historico-géopolitique de 1960 à nos jours. Art et histoire de l'art. Université de Strasbourg, 2016. En ligne : HAL archives ouvertes, 02/10/2017, HAL Id: tel-01599267.
Busquet, G. (2002). Henri Lefebvre, les situationnistes et la dialectique monumentale: Du monument social au monument - spectacle. L'Homme & la Société, 146(4), 41-60. https://doi.org/10.3917/lhs.146.0041
Dunne, A. et Raby F (2009). Designs for an overpopulated planet.
Dunne, A., & Raby, F. (2013).Speculative Everything: Design, Fiction, and Social Dreaming. Cambridge : MIT Press
Export, V. Körperkonfigurationen (Photographie). 1972-76
Gérin, A. (2019). Le destin des monuments: réflexions sur la commémoration publique.Numéro 122, Printemps 2019, p. 75-79
Gisse, D. (2012). Subnature: Architecture's Other Environments. Princeton Architectural Press
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https://dial.uclouvain.be/pr/boreal/object/boreal%3A230450/datastream/PDF_01/view
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Zarka, R. (2917). Free ride, Skateboard, mécanique galiléenne et formes simples.
Modalités d'évaluation et critères
Vous trouverez ci-dessous les modalités d'évaluation envisagées pour les examens en présentiel et à distance ainsi que celle souhaitée en cas de session hybride. En fonction de l'évolution sanitaire, la modalité choisie vous sera communiquée au plus tard un mois avant le début de la session d'examen.
- 20% pour la participation active et engagée aux discussions d'atelier - 30% pour la production en atelier pendant le quadrimestre - 50% pour la publication
Stage(s)
Remarques organisationnelles
Contacts
Michael Bianchi
mbianchi@uliege.be
Eric Le Coguiec (Professeur) :
eric.lecoguiec@uliege.be
Antoine Wang
a.wang@uliege.be