Durée
15h Th
Nombre de crédits
Enseignant
Coordinateur(s)
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
Le cours se propose de développer quelques apports des principales théories de l'apprentissage pour l'enseignement. Il aborde également quelques caractéristiques des adolescents et leur impact possible sur l'apprentissage.
Le cours est constitué de cinq chapitres :
I. Les théories de l'apprentissage : un peu d'histoire (avec un focus sur le behavorisme)
II. Les apports du cognitivisme à l'enseignement
III. Les apports du (socio)constructivisme à l'enseignement
IV. Quelques apports des neurosciences à l'enseignement
V. Quelques caractéristiques de l'adolescence et leur impact possible sur l'apprentissage
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
1) Appréhender et comprendre les fondements des théories classiques de la psychologie éducationnelle ainsi que quelques concepts centraux de ces théories.
2) Appréhender et comprendre quelques caractéristiques propres aux adolescents.
3) Analyser des pratiques pédagogiques à la lumière des courants théoriques fondateurs et de concepts centraux de ces théories.
4) Analyser l'impact de certaines caractéristiques propres aux adolescents sur leur engagement à l'école et sur leurs apprentissages.
5) Pouvoir tirer parti des apports théoriques pour analyser sa propre pratique et pour concevoir des améliorations et des innovations dans son enseignement.
Savoirs et compétences prérequis
Aucun.
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
- Travail en classe inversée
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride)
Cours à distance
Adaptations organisationnelles liées au contexte sanitaire
Mode et méthode d'enseignement
Cours à distance, essentiellement en classe inversée.
Evaluation
A distance :
- Examen écrit, en trois parties
* QCM et V/F
* Analyses de cas
* Travail à poster le jour de l'examen (ex. illustratif et approche méthodo en lien avec sa disipline + éclairage théorique)
- Durée 2h00
- Platforme eCampus
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours
- ppt + ppt audio + lectures
Modalités d'évaluation et critères
Vous trouverez ci-dessous les modalités d'évaluation envisagées pour les examens en présentiel et à distance ainsi que celle souhaitée en cas de session hybride. En fonction de l'évolution sanitaire, la modalité choisie vous sera communiquée au plus tard un mois avant le début de la session d'examen.
Toutes sessions confondues :
- En présentiel
évaluation écrite ( QCM, questions ouvertes )
- En distanciel
évaluation écrite ( QCM, questions ouvertes ) ET travail à rendre
- Si évaluation en "hybride"
préférence en présentiel
Explications complémentaires:
En présentiel, l'examen comporte trois parties :
- Partie 1 - QCM
- Partie 2 - QO de type analyses de cas
- Partie 3 - QO invitant à faire des liens avec sa discipline
A distance, l'examen poortera sur les parties 1 et 2; la partie 3 devra être déposée à l'avance sur eCampus.
Stage(s)
Remarques organisationnelles
Contacts
Christelle Goffin (Assistante) christelle.goffin@uliege.be