Duration
15h Th
Number of credits
| Specialised master in nanotechnology | 2 crédits |
Lecturer
Language(s) of instruction
English language
Organisation and examination
Teaching in the first semester, review in January
Schedule
Units courses prerequisite and corequisite
Prerequisite or corequisite units are presented within each program
Learning unit contents
A l'origine, la Nanotechnologie était définie comme la technologie qui "consiste à mettre en œuvre, séparer, consolider, déformer, ... un matériau par un seul atome ou une seule molécule à la fois". La nanoscience avait pour objet d'étude les structures d'une taille de quelques nanomètres tout au plus. Cette taille critique correspond à l'apparition de phénomènes physico-chimiques tout à fait particuliers.
Le cours abordera ces phénomènes physico-chimiques particuliers (effets de taille et de confinement, thermodynamique, magnétisme, propriétés optiques, effets quantiques et réactivité chimique des nanostructures). Le cours donnera un aperçu des techniques de fabrication des nanostructures, et discutera également des outils de caractérisation de l'infiniment petit.
Le cours donnera également un aperçu critique de l'évolution du monde des "nanotechnologies". Au début des années 2000, le lobbying des chimistes du domaine des matériaux a détourné la définition pour l'appliquer à tous les objets dont au moins une des dimensions est inférieure à 100 nm. Cette définition élastique a le désavantage d'englober des objets dont les propriétés physico-chimiques ne diffèrent pas, ou peu, de celles des matériaux macroscopiques. On nous promet des nanorobots et des matériaux intelligents révolutionnaires. Entre marketing médiatico-scientifique, et véritable évolution et convergence des sciences traditionnelles, ce cours donnera un éclairage averti sur les avancées réelles et les enjeux scientifiques.
Learning outcomes of the learning unit
Learning independence. Search for information. Acquisition of questioning mind. Time management. Development of analytical ability (essential information vs details). Development of deductive skills. Development of collaborative work.
Prerequisite knowledge and skills
Good knowledge in physical chemistry
Planned learning activities and teaching methods
Problem-based learning
Mode of delivery (face-to-face ; distance-learning)
8 sessions of 2h during which the students solve the questions by groups
Recommended or required readings
Made available to the students. References cited in the slides.
Book:
Nanosciences: The invisible revolution, by C. Joachim and L. Plevert. World Scientific Publishing Co Pte Ltd, 2009.
Assessment methods and criteria
Written examination
Work placement(s)
Organizational remarks
Contacts
Professor A.-S. Duwez Département de Chimie, Bât. B6a - 4000 Liège 1 (Sart-Tilman) Tél. : 04/3663482 - e-mail : asduwez@uliege.be
Adaptation of teaching commitments following the COVID-19 pandemic for the May-June 2020 session
Teaching methods implemented : distance-learning
Assessment subjects
Assessment methods
Contacts
Adaptation of teaching commitments following the COVID-19 pandemic for the Aug-Sept 2020 session
Assessment subjects
Assessment methods
Contacts
Items online
Nanostructures
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