Durée
30h Th, 10h Pr
Nombre de crédits
| Bachelier en sciences psychologiques et de l'éducation, orientation générale | 3 crédits |
Enseignant
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement au deuxième quadrimestre
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
Les différents évènements qui constituent ce cours (cf. Activités d'apprentissage et méthodes prévues) ont pour but d'accompagner la construction du projet professionnel des étudiants. Ce cours aidera l'étudiant non seulement à réfléchir sur son projet professionnel, mais aussi à le construire. Plus particulièrement, il permettra aux étudiants de :
a) Découvrir un éventail de réalités professionnelles du psychologue/pédagogue;
b) Initier une réflexion sur des liens entre les cours et la future pratique professionnelle ;
c) Rencontrer, créer du lien et travailler avec d'autres étudiants de Bac1 en sciences psychologiques et de l'éducation - orientation générale ;
d) Avoir l'occasion de réfléchir sur la place du psychologue/pédagogue dans la société.
Les différents évènements qui constituent ce cours (cf. Activités d'apprentissage et méthodes prévues) ont pour but d'accompagner la construction du projet professionnel des étudiants. Ce cours aidera l'étudiant non seulement à réfléchir sur son projet professionnel, mais aussi à le construire. Plus particulièrement, il permettra aux étudiants de :
a) Découvrir un éventail de réalités professionnelles du psychologue/pédagogue;
b) Initier une réflexion sur des liens entre les cours et la future pratique professionnelle ;
c) Rencontrer, créer du lien et travailler avec d'autres étudiants de Bac1 en sciences psychologiques et de l'éducation - orientation générale ;
d) Avoir l'occasion de réfléchir sur la place du psychologue/pédagogue dans la société.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
Les activités d'apprentissage prévues permettront à l'étudiant de :
a) Se construire une représentation des champs d'application et des rôles de la profession de psychologue/pédagogue
b) Identifier les principes et l'utilité d'une démarche réflexive
c) Reconnaître les enjeux et effets sociétaux du rôle du psychologue/pédagogue
Les activités d'apprentissage prévues permettront à l'étudiant de :
a) Se construire une représentation des champs d'application et des rôles de la profession de psychologue/pédagogue
b) Identifier les principes et l'utilité d'une démarche réflexive
c) Reconnaître les enjeux et effets sociétaux du rôle du psychologue/pédagogue
Savoirs et compétences prérequis
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
Différentes activités seront mises en place :
- des conférences métiers : des professionnels (psychologues et pédagogues) y témoigneront de leurs parcours et expériences professionnels. Les étudiants seront invités à échanger avec ces professionnels.
- des conférences au choix : sur base d'une liste de conférences proposée par l'enseignant, les étudiants devront assister à minimum 1 conférence de leur choix.
- un séminaire de Réflexivité (sous réserve)
- tout au long de l'année, les étudiants devront constituer un journal de bord.
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance)
Présentiel, complémenté d'un espace de communication, d'information et de dépôt de travaux en ligne.
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours
Modalités d'évaluation et critères
L'étudiant devra assister aux évènements mentionnés ci-dessous et rendre un travail dont le contenu est précisé ci-dessous également.
La présence est obligatoire aux évènements suivants :
- conférences métiers. La présence sera validée par l'envoi d'une page du carnet de bord sur e-campus après chaque conférence métier ;
- 1 conférence au choix minimum parmi celles proposées par l'enseignant. Les étudiants devront fournir une attestation de présence nominative fournie par l'organisateur ;
- la séance de travail en groupe.
En fin d'année, l'étudiant devra rendre un travail constitué de :
- une synthèse individuelle écrite de 2 à 3 pages dans laquelle l'étudiant construit, à partir de son journal de bord, une réflexion personnelle sur les apprentissages, étonnements, questions qu'il se pose à propos du psychologue/pédagogue et l'exercice de son métier, ainsi qu'un lien entre la pratique professionnelle et un/des cours du programme. La consigne et les critères de qualité seront précisés dans le cadre du cours.
- l'attestation de présence nominative de la conférence au choix ;
- l'évaluation d'une vidéo réalisée par les étudiants du bloc 2.
La note finale tiendra compte de votre participation aux activités et de la qualité de votre rapport.
Stage(s)
Remarques organisationnelles
· Mode de communication
J'utiliserai la plate-forme e-campus pour les échanges d'information avec vous (documents à télécharger, annonces, agenda, ...).
· Deuxième session
Les activités ne sont organisées qu'une seule fois aux dates qui seront communiquées en début d'année. Il n'y aura donc aucune activité (conférence) organisée entre la session des examens de mai/juin et celle d'août/septembre.
Contacts
Stéphanie Peters : s.peters@ulg.ac.be
Bureau à la FAPSE (B32) : 0/18A (rez-de-chaussée)
Adaptation des engagements pédagogiques suite à la pandémie de COVID-19 pour la session de mai-juin
Méthodes d'apprentissage mises en œuvre : enseignement à distance
Des capsules vidéos sont disponibles sur l'espace e-campus du cours. Elles présentent des contenus sur votre "métier d'étudiant" (attributions causales et procrastination), ainsi qu'un forum pour y poser vos éventuelles questions.
Dans la mesure du possible, 2 capsules vidéos de témoignages de professionnels seront également ajoutées.
Matière de l'évaluation
Synthèse à réaliser uniquement sur base des séances de cours en présentiel qui ont eu lieu avant le confinement, et sur base des capsules vidéos qui sont postées sur e-campus (capsule procrastination et capsule attributions causales)
Méthodes d'évaluation
Synthèse personnelle: je vous demande de m'envoyer pour le 20 mai au plus tard via e-campus (un espace Devoir est ouvert) une synthèse d'1,5 page qui propose SOIT votre réflexion sur l'évolution de votre représentation du métier de psychologue (1,5 page), SOIT votre réflexion sur l'évolution de votre représentation de votre « métier » d'étudiant (1,5 page). Je vous demande donc de CHOISIR l'une de ces questions, et non de répondre aux deux comme demandé initialement.
Des conseils plus précis pour la rédaction sont envoyés par mails à tous les étudiants.
Contact
Stéphanie Péters : s.peters@uliege.be
Adaptation des engagements pédagogiques suite à la pandémie de COVID-19 pour la session août-sept
Matière de l'évaluation
Synthèse à réaliser uniquement sur base des séances de cours en présentiel qui ont eu lieu avant le confinement, et sur base des capsules vidéos qui sont postées sur e-campus (capsule procrastination et capsule attributions causales)
Méthodes d'évaluation (et plateforme utilisée)
Synthèse personnelle: je vous demande de m'envoyer pour le 18 août au plus tard via e-campus (un espace Devoir est ouvert) une synthèse d'1,5 page qui propose SOIT votre réflexion sur l'évolution de votre représentation du métier de psychologue (1,5 page), SOIT votre réflexion sur l'évolution de votre représentation de votre « métier » d'étudiant (1,5 page). Je vous demande donc de CHOISIR l'une de ces questions, et non de répondre aux deux comme demandé initialement.
Des conseils plus précis pour la rédaction sont envoyés par mails à tous les étudiants au début de la période de confinement.
Contact(s)
s.peters@uliege.be