Durée
30h Th
Nombre de crédits
| Bachelier en sciences psychologiques et de l'éducation, orientation générale | 3 crédits |
Enseignant
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement au deuxième quadrimestre
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
Ce cours a pour objet l'étude des processus psychologiques sous-tendant les apprentissages scolaires fondamentaux (lecture, écriture, calcul). Il abordera entre autres les relations entre les apprentissages scolaires et les capacités mnésiques, attentionnelles, exécutives, métacognitives, langagières,... les liens entre fonctionnement cérébral et apprentissages ainsi que l'apport des neurosciences cognitives dans la compréhensions de la mise en place de ces apprentissages. Seront également évoquées des situations particulières d'apprentissage telles que les apprentissages scolaires en langue seconde (enfants n'ayant pas la langue d'enseignement comme langue maternelle, enfants suivant un enseignement en immersion bilingue précoce) et enfin les difficultés d'apprentissages scolaires auxquelles l'enfant peut devoir faire face.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
Disposer d'une vue critique sur l'apport des neurosciences cognitives dans le domaine des apprentissages.
Savoirs et compétences prérequis
aucun
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
ex-cathedra + matières à préparer pour en discuter au cours
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance)
présentiel
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours
Ferrand, L., Lété, B., & Thevenot, C. (2018). Psychologie cognitive des apprentissages scolaires. Apprendre à lire, écrire, compter. Malakoff, France : Dunot.
Houdé, O, & Borst, G. (2018). Le cerveau et les apprentissages. Nathan.
Modalités d'évaluation et critères
Examen écrit (type QCM)
Stage(s)
Remarques organisationnelles
Contacts
Martine.Poncelet@uliege.be
Adaptation des engagements pédagogiques suite à la pandémie de COVID-19 pour la session de mai-juin
Méthodes d'apprentissage mises en œuvre : enseignement à distance
Enregistrement de PPT narratifs et planification de séances questions réponses
Matière de l'évaluation
Matière d'examen
1. Apprentissage du langage écrit
Dias de cours
2. Apprentissage du calcul
Livre chap 4
3. Le rôle de la mémoire de travail dans les apprentissages scolaires
Dias de cours
4. Sommeil et apprentissage chez l'enfant
Dias de cours
5. Vagabondage de l'esprit et situation d'apprentissage scolaire
Dias de cours
6. Attention, mémoire, fonctions exécutives, métacognition et apprentissages scolaires
Livre chap 5 à 8 (N.B. : pour la mémoire de travail, se référer au cours de S. Majerus)
7. Apprentissages scolaires en seconde langue
Dias de cours
8. Démonter les neuromythes
Supprimé
9. Les troubles « dys »
Supprimé
Méthodes d'évaluation
QCM à distance (via e-campus) à livre ouvert
Contact
Martine.Poncelet@uliege.be
Adaptation des engagements pédagogiques suite à la pandémie de COVID-19 pour la session août-sept
Matière de l'évaluation
Inchangée par rapport à la session de mai-juin.
Méthodes d'évaluation (et plateforme utilisée)
Inchangées par rapport à la session de mai-juin : QCM à distance (via e-campus)
Contact(s)
Martine.Poncelet@uliege.be