Durée
30h Th
Nombre de crédits
| Master en sciences psychologiques, à finalité | 3 crédits | |||
| Certificat d'université en psychologie clinique à orientation psychopathologie | 3 crédits |
Enseignant
N...
Suppléant(s)
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement au deuxième quadrimestre
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
Savoirs et compétences prérequis
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance)
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours
Modalités d'évaluation et critères
Stage(s)
Remarques organisationnelles
Contacts
Adaptation des engagements pédagogiques suite à la pandémie de COVID-19 pour la session de mai-juin
Méthodes d'apprentissage mises en œuvre : enseignement à distance
Le cours de méthodes d'action systémique - partim 2 a pour objectifs de mettre en pratique les concepts, modèles et outils d'intervention systémiques enseignés dans le cours de Méthodes d'actions systémique Partim 1. Le cours portera sur l'application concrète des principaux concepts de base de l'entretien clinique, du diagnostic, de la redéfinition et des méthodes d'action selon une approche systémique.
Ce cours se déroulera en deux parties.
Pour la première partie du cours, nous allons suivre pas à pas une thérapie familiale. Pour ce faire, nous allons nous baser sur l'ouvrage suivant :
Napier, A., & Whitaker, C. (2006). Le creuset familial. Robert Laffont.
L'ouvrage est à lire obligatoirement dans son entièreté.
Par groupe de 4 étudiants, vous allez proposer un jeu de rôle basé sur un chapitre du livre (voir calendrier). Le contenu du jeu de rôle se basera sur le récit de Napier et Whitaker, mais les interventions du thérapeute dans votre jeu de rôle peuvent être créatives, et faire appel à des éléments vus au cours au premier quadrimestre. Ce jeu de rôle se déroulera via vidéoconférence. Il fera l'objet d'une analyse approfondie, et bénéficiera des retours constructifs du Professeur ainsi que des autres membres du groupe.
Pour la deuxième partie du cours, il faudra échanger sur la plateforme eCampus. Chacun de vous doit y déposer un fil de discussion (qui se base sur les méthodes d'action systémique) et ensuite devra répondre à chacune des discussions postées par les collègues.
Matière de l'évaluation
L'évaluation comportera deux parties:
1. Un rapport écrit qui propose une analyse fine et détaillée du jeu de rôle qui a été réalisé.
Le rapport est à me remettre pour le mardi 19 mai à 10h00, par mail (Therese.Scali@uliege.be). Voir consigne précise sur l'intranet. Il vaudra pour 70% de la cote de l'examen.
2. Votre participation à la plateforme d'échanges cliniques eCampus: la qualité de vos interventions vaudront pour 30% de la cote de l'examen pour ce cours.
Méthodes d'évaluation
Evaluation continue sur eCampus et évaluation sur base d'un rapport écrit à remettre pour le 19 mai.
Contact
Therese.Scali@uliege.be
ou permenences téléphoniques (voir mail intranet)
Adaptation des engagements pédagogiques suite à la pandémie de COVID-19 pour la session août-sept
Matière de l'évaluation
Méthodes d'évaluation (et plateforme utilisée)
Identique à la première session:
- rapport à rendre pour le 17 août (70% cote) par mail (Therese.Scali@uliege.be)
- participation sur la plateforme d'échanges cliniques (30%): réaliser un fichier Word avec 10 sujets repris de la plateforme et rédiger une réflexion clinique argumentée. Ce dossier sera à me rendre par mail en même temps que le rapport le 17 août.