Durée
30h Th
Nombre de crédits
| Master en sciences psychologiques, à finalité | 3 crédits |
Enseignant
Coordinateur(s)
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
Le cours aborde la question des accompagnements psychothérapeutiques auprès des personnes âgées: y font-ils recours?, quels sont les freins à de tels accompagnements? quelles sont les adaptations nécessaires et utiles à envisager? quelles sont leur finalité (notion de maintien de la qualité de vie)? Sur base de ces éléments, le cours aborde les principales perturbations mentales survenant au cours de la vieillesse : troubles dépressifs, troubles anxieux, etc. Leurs caractéristiques sémiologiques et leur prévalence sont dégagées. Les techniques d'évaluation, les méthodes de traitement actuelles et les perspectives de la recherche cliniques sont précisées.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
Illustrer la spécificité et les difficultés de la démarche clinique avec les personnes âgées. Sensibiliser aux exigences particulières des méthodes d'évaluation et d'intervention employées dans le cadre des troubles mentaux de la personne âgée.
Savoirs et compétences prérequis
Il est important d'avoir suivi le cours "Aspects Psychosociaux du Vieillissement"
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance)
L'essentiel du cours se donnera en présentiel. Toutefois, l'un ou l'autre cours pourra se donner sous forme de podcast.
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours
Matière du cours: Exposé oral durant les séances en présentiel + Diapositives mises en ligne (via MyUlg)
Modalités d'évaluation et critères
Examen écrit sous forme de QCM (questions avec 5 possibilités de réponse, ou de type vrai/faux).
Système de cotation qui prévoit une pénalité en cas de mauvaise réponse (en général: 1 point pour une bonne réponse; -0,25 point pour une erreur; et 0 en cas d'absence de réponse ou d'une réponse "je ne sais pas").
A noter qu'au terme de chaque session d'examen (juin ou août/septembre), le niveau de séverité de l'examen pourrait être revu à la baisse. Cette baisse de la séverité sera laissée à l'appréciation stricte de l'académique. Ce dernier se basera sur le niveau de complexité constaté de l'examen, et donc sur le taux de réussite des étudiants. Cette adaptation (ou non) de la séverité pourra donc varié d'une session à l'autre.
Stage(s)
Remarques organisationnelles
- La présence au cours est recommandée, bien que pas obligatoire.
- Ce cours n'est pas accessible aux étudiants d'échange.
- Conformément à la Directive «Enregistrement des cours» de l'ULiège (DOC. 19023bis/CA/04.07.2018), l'enregistrement (audio et/ou images) du cours ou d'une partie de celui-ci est soumis à l'autorisation de l'enseignant. En ce qui concerne ce cours spécifiquement, il est strictement interdit d'enregistrer celui-ci (quelle qu'en soit la forme)!!
Contacts
Académique:
ADAM Stéphane (28.46) - stephane.adam@uliege.be
Assistant:
CRUTZEN Coline (97.45) - coline.crutzen@uliege.be
Secrétaire:
à venir
Adaptation des engagements pédagogiques suite à la pandémie de COVID-19 pour la session de mai-juin
Méthodes d'apprentissage mises en œuvre : enseignement à distance
Matière de l'évaluation
Méthodes d'évaluation
Contact
Adaptation des engagements pédagogiques suite à la pandémie de COVID-19 pour la session août-sept
Matière de l'évaluation
Idem que pour la 1ère session
Méthodes d'évaluation (et plateforme utilisée)
Examen virtuel (via la plateforme E-Campus) sous forme de QCM (questions avec 5 possibilités de réponse, ou de type vrai/faux).
Système de cotation sans pénalité pour une mauvaise réponse (En résumé: 1 point pour une bonne réponse; 0 en cas d'erreur ou d'une réponse "je ne sais pas").
A noter qu'au terme de chaque session d'examen (juin ou août/septembre), le niveau de séverité de l'examen pourrait être revu à la baisse. Cette baisse de la séverité sera laissée à l'appréciation stricte de l'académique. Ce dernier se basera sur le niveau de complexité constaté de l'examen, et donc sur le taux de réussite des étudiants. Cette adaptation (ou non) de la séverité pourra donc varié d'une session à l'autre.