Durée
30h Th
Nombre de crédits
Enseignant
Coordinateur(s)
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
Dans ce cours, les différents troubles du développement cognitif seront présentés et illustrés à l'aide de données comportementales et de neuroimagerie structurelles et fonctionnelles. Ce cours passera en revue les troubles mnésiques, attentionnels, exécutifs, les troubles de la cognition sociale, de troubles spécifiques d'apprentissage de type "dys" (dyscalculies, dyspraxies) par opposition à la déficience intellectuelle globale. Ces troubles seront abordés dans le contexte des grandes pathologies neuro-développementales notamment dans le cadre: (1) des syndromes génétiques (par exemple, le syndrome de Williams, 22q11.2, le syndrome X-fragile), (2) de troubles développementaux (par exemple, les troubles d'attention avec ou sans hyperactivité), (3) de troubles acquis (traumatisme cranien), (4) de l'autisme et (5) dans le cas de lésions ou pathologies cérébrales clairement identifiables (par exemple, le cas des enfants IMC, des enfants épileptiques). L'impact des troubles psycho-affectif sur le fonctionnement cognitif de l'enfant sera discuté.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
Au terme de cette séquence de cours, l'étudiant sera familiarisé aux grandes familles de troubles cognitifs qui constituent les motifs de consultation en neuropédiatrie. Il sera capable de formuler des hypothèses à partir d'une plainte et d'identifier et d'analyser les troubles cognitifs présentés par les enfants en difficulté d'apprentissage ou présentant des pathologies neuro-développementales.
Savoirs et compétences prérequis
aucun
Néanmoins une bonne maitrise des connaissances vues dans le cours PSYC5872-1-Neuropsychologie est conseillée.
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
Cours magistraux, présentation de cas, séquences audio-visuelles et discussions.
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance)
Cours en présentiel
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours
Les notes de cours seront mises en ligne sur la plate-forme e-campus dans l'espace du cours dédié.
Lecture recommandée
Majerus, S., Poncelet, M. & Van der Linden, M. (2009). Traité de Neuropsychologie de l'enfant. Marseille:Solal.
Modalités d'évaluation et critères
Examen écrit
- QCM : 40 questions sur toute la matière
Stage(s)
Remarques organisationnelles
néant
Contacts
Prof. S. Majerus, Directeur de Recherches FRS-FNRS
smajerus@uliege.be
Adaptation des engagements pédagogiques suite à la pandémie de COVID-19 pour la session de mai-juin
Méthodes d'apprentissage mises en œuvre : enseignement à distance
Matière de l'évaluation
Méthodes d'évaluation
Contact
Adaptation des engagements pédagogiques suite à la pandémie de COVID-19 pour la session août-sept
Matière de l'évaluation
Même matière que pour la session de Janvier.
Méthodes d'évaluation (et plateforme utilisée)
Examen écrit à distance : une question de synthèse ouverte (cf mail explicatif qui sera envoyé par my.uliege.be)
Contact(s)
smajerus@uliege.be