Durée
15h Th
Nombre de crédits
| Bachelier en kinésithérapie et réadaptation | 2 crédits |
Enseignant
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement au deuxième quadrimestre
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
Le cours vise principalement à familiariser l'étudiant avec diverses situations de handicap et à le familiariser avec le travail en équipe pluridisciplinaire dans chacune des situations évoquées.
Une attention toute particulière sera portée sur les caractéristiques comportementales, cognitives et langagières des personnes présentant un handicap.
Le rôle du kinésithérapeute au sein de l'équipe et le travail qu'il peut mener pour faciliter et renforcer l'intervention d'autres thérapeutes de même que pour favoriser le bien-être de la personne sera également abordé.
Introduction
Bref aperçu historique de la notion de handicap
Droits des personnes handicapées
L'organisation de l'enseignement dit "spécialisé" en Belgique
Terminologie et classifications
Définition de l'OMS
Classification internationale du Fonctionnement du handicap et de la santé
Prévention et intervention
Epidémiologie, origine du handicap et annonce du diagnostic
Déficience intellectuelle
Critères diagnostiques (DSM-V et AAIDD)
Etiologies et présentations de syndrome génétiques
Spécificités du développement psychomoteur, cognitif et langagier
Déficiences visuelles et cécité
Définition de la vision
Types de troubles et origines
Spécificités du développement psychomoteur, cognitif et langagier
Les différentes formes de toucher
Déficiences auditives
Définition de l'audition
Types de troubles et origines
Spécificités du développement psychomoteur, cognitif et langagier
Handicaps physiques
IMC et IMOC
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
Au terme de ce cours, l'étudiant sera capable d'identifier sur les caractéristiques du développement psychologiques des personnes avec déficiences physiques ou mentales (divers syndromes) et aura une meilleur compréhension des enjeux psychologiques des interventions et du rôle du kinésithérapeute auprès des personnes en situation de handicap.
Savoirs et compétences prérequis
/.
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
Cours théorique ex-cathera et illustrations de cas par des projections vidéo
Un pool de questions sera proposé sur e-campus au terme de chaque chapitre.
Un feed-back sera donné sur les réponses via e-campus.
Ces questions vous permettront de vous entraîner utilement en vue de l'examen et de guider votre étude.
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance)
Présentiel
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours
Recommandé
Diapositives présentées au cours
Bibliographie pour aller plus loin (non obligatoire)
Rondal, JA & Comblain, A. (Eds.) 2001 Manuel de Psychologie des Handicaps. Sémiologie et principes de remédiation. Sprimont : Mardaga.
Pagès, V. (2015) Handicaps et psychopathologies. Paris. Dunod (plus particulièrement le chapitre 13)
Nader-Grobois, N. (2015) Psychologie du handicap. Bruxelles. De Boeck
Modalités d'évaluation et critères
Examen écrit : Questions ouvertes
La matière comprend :
- le contenu des diapositives,
- le cours oral (exemples et commentaires oraux de l'enseignant)
- les vidéos présentées au cours
Stage(s)
Remarques organisationnelles
Contacts
a.comblain@uliege.be
Adaptation des engagements pédagogiques suite à la pandémie de COVID-19 pour la session de mai-juin
Méthodes d'apprentissage mises en œuvre : enseignement à distance
Sur e-campus
Powerpoints enrichis de commentaires audio
Fichier pdf des powerpoints
Forum de discussion pour poster des questions sur les présentations
Sur My-ULg
Podcasts (version mp4 des ppt commentés)
Matière de l'évaluation
Pour les questions ouvertes (données à l'avance) se limiter à celles relatives au
Déficience intellectuelle
Pour les questions fermées : toute la matière
Des quizz corrigés (exemples de questions) sont postés sur e-campus afin de vous guider dans votre étude
Méthodes d'évaluation
Evaluation à distance
30 questions fermées sur e-campus (du type de celles proposées dans les quizz d'exemple)
1 question ouverte provenant du pool de questions fournies (3/4 page A4 maximum à encoder dans e-campus)
Contact
a.comblain@uliege.be
Adaptation des engagements pédagogiques suite à la pandémie de COVID-19 pour la session août-sept
Matière de l'évaluation
Matière identique à celle de Juin
Méthodes d'évaluation (et plateforme utilisée)
Modalités identiques à celles de juin
Contact(s)
a.comblain@uliege.be