Durée
Stages d'observation : 10h St.
Stages d'enseignement : 20h St.
Pratiques réflexives : 5h Pr
Nombre de crédits
| Master en arts du spectacle, à finalité | 4 crédits | |||
| Agrégé de l'enseignement secondaire supérieur | 4 crédits |
Enseignant
Stages d'observation : Ingrid Mayeur
Stages d'enseignement : Ingrid Mayeur
Pratiques réflexives : Ingrid Mayeur
Coordinateur(s)
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement durant l'année complète
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
Le stage d'observation a pour objectif de familiariser l'étudiant avec le contexte scolaire.
Durant chaque stage d'enseignement, les étudiants concevront et mettront en oeuvre une séquence d'apprentissage de savoirs et de savoir-faire dans le domaine de l'éducation aux médias et de la didactique des arts d'expression.
Les étudiants sont tenus de concevoir des préparations détaillées, conformes aux attentes explicitées dans le cadre du cours de didactique de la discipline (cf. Vade Mecum 2019-2020, contenus de cours).
Stages d'enseignement
Les étudiants concevront et mettront en oeuvre une séquence d'apprentissage de savoirs et de savoir-faire dans le domaine de l'éducation aux médias et de la didactique des arts d'expression.
Les étudiants sont tenus de concevoir des préparations détaillées, conformes aux attentes explicitées dans le cadre du cours de didactique de la discipline.
Ces préparations seront présentées aux assistants du service de didactique de la discipline au moins une semaine avant le début des stages. Elles seront également remises à son maître de stage avant la mise en oeuvre concrète des leçons.
Pratiques réflexives
- Explicitation par les étudiants de leurs représentations du métier d'enseignant.
- Echanges relatifs aux problèmes rencontrés lors de la préparation des leçons ou sur le trerain et recherche collective de solutions.
- Approche de l'erreur comme moyen de progresser.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
Développer des compétences d'observation et d'analyse des pratiques d'enseignement.
Stages d'enseignement
Au terme de ces stages les étudiants seront capables de concevoir et de mettre en oeuvre une séquence d'apprentissage et d'évaluation dans le domaine de l'éducation aux médias et de l'enseignement des arts d'expression.
Les consignes et critères sont explicitées dans le vade mecum remis aux étudiants au premier cours.
Pratiques réflexives
Aptitude à la réflexivité sur ses activités professionnelles.
Capacité à prendre du recul sur les méthodes et contenus d'enseignement et sur les façons d'agir en classe.
Capacité d'auto-évaluation
Aptitude à communiquer avec des collègues sur des questions professionnelles.
Savoirs et compétences prérequis
Co-requis: AESS00335-36.
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
Travail d'observation des terrains scolaires
Pratiques réflexives
Travaux d'écriture. Présentations devant la classe. Débats dirigés.
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance)
Pratiques réflexives
Présentiel
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours
Un grille d'observation est remise aux étudiants lors du premier cours.
Modalités d'évaluation et critères
Les étudiants témoigneront par leur contribution concrète aux séances de cours relatives aux pratiques d'enseignement de leur capacité d'observation et de réflexivité.
Chaque stage d'enseignement sera évalué sur une triple base: (i) l'appréciation du maître de stage; (ii) celle des didacticiens spécialisés et (iii) le rapport de stage fourni par l'étudiant. Les modalités précises de l'évaluation sont fournies dans le Vade Mecum 2019-2020.
Stages d'enseignement
Les étudiants reçoivent, lors du premier cours, une grille d'évaluation des stages détaillée qui leur permet de prendre connaissances des critères d'évaluation des stages. L'ensemble des évaluateurs (maîtres de stages, membres du service de didactique de la discipline et moniteurs) se fondent sur cette grille d'évaluation.
Chaque stage fait l'objet d'au moins une visite par un membre de l'équipe du service de didactique de la discipline.
Au terme de chaque période de stage, les étudiants remettront un rapport de stage.
La visite de stage et le rapport de stage feront l'objet d'un feed-back personnalisé.
Pratiques réflexives
L'évaluation se fait sur base de la participation des étudiants aux travaux et débats.
Stage(s)
Les étudiants témoigneront par leur contribution concrète aux séances de cours relatives aux pratiques d'enseignement de leurs capacités d'observation et de leur aptitude à la réflexivité.
Remarques organisationnelles
Contacts
Ingrid.Mayeur@uliege.be
Adaptation des engagements pédagogiques suite à la pandémie de COVID-19 pour la session de mai-juin
Méthodes d'apprentissage mises en œuvre : enseignement à distance
sans objet
Stages d'observation
sans objet
Stages d'enseignement
sans objet
Pratiques réflexives
sans objet
Matière de l'évaluation
sans objet
Stages d'observation
sans objet
Stages d'enseignement
sans objet
Pratiques réflexives
sans objet
Méthodes d'évaluation
sans objet
Stages d'observation
sans objet
Stages d'enseignement
sans objet
Pratiques réflexives
sans objet
Contact
Ingrid.Mayeur@uliege.be
Stages d'observation
Ingrid.Mayeur@uliege.be
Stages d'enseignement
Ingrid.Mayeur@uliege.be
Pratiques réflexives
Ingrid.Mayeur@uliege.be
Adaptation des engagements pédagogiques suite à la pandémie de COVID-19 pour la session août-sept
Matière de l'évaluation
Méthodes d'évaluation (et plateforme utilisée)
Contact(s)
Notes en ligne
Vade Mecum 2019-2020
Vade Mecum spécifiant le déroulement des stages d'observation et d'enseignement ainsi que les modalités d'évaluation.