Durée
40h Pr
Nombre de crédits
| Master en sciences de la santé publique, à finalité | 2 crédits |
Enseignant
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement durant l'année complète
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
La simulation en santé, grâce à la mise en jeu de différents outils permettant de reproduire de façon plus ou moins réaliste des situations cliniques, amènerait une plus-value importante à la formation des professionnels de la santé.
Dans ce cadre, ce cours inclut :
- un stage pratique au Centre de Simulation Interdisciplinaire de Liège (sur le site du CHU) visant à donner aux étudiants une initiation à différentes activités rencontrées dans un centre de simulation (ex. simulation haute-fidélité pédiatrique et adulte).
- la réalisation d'un portfolio permettant de faire le point sur son propre parcours de formation (au travers des différents cours portant sur la simulation en santé), ses effets sur son développement professionnel et ses propres perspectives. Ce portfolio vise à favoriser l'articulation entre la théorie vue au cours et la pratique au centre de simulation, à accompagner dans une démarche d'auto-évaluation, d'analyse et de régulation, à visée formative.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
Au terme du cours, l'étudiant sera capable de :
- Identifier des objectifs pédagogiques
- Rédiger un scénario visant ces objectifs
- Définir un environnement réaliste permettant d'atteindre ces objectifs pédagogiques et préparer les équipements , le matériel, le mannequin etc...
- Structurer et réaliser une séance de simulation: briefing, scénario, debriefing
- Evaluer les pratiques de simulation et engager une réflexion éthique dans ce domaine.
Savoirs et compétences prérequis
Les cours prérequis ou corequis sont présentés au sein de chaque programme.
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
Exercices pratiques et analyse réflexive.
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance)
Présentiel et en ligne.
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours
Modalités d'évaluation et critères
Portfolio individuel, signé et commenté par les différents intervenants.
Stage(s)
Remarques organisationnelles
Les notes de cours sont distribuées en séance et/ou disponibles en version électronique sur le site Internet MyULg.
Contacts
Les personnes de contact sont Isabelle Bragard (isabelle.bragard@ulg.ac.be) et Jean-Christophe Servotte (jcservotte@ulg.ac.be).
Adaptation des engagements pédagogiques suite à la pandémie de COVID-19 pour la session de mai-juin
Méthodes d'apprentissage mises en œuvre : enseignement à distance
Matière de l'évaluation
Méthodes d'évaluation
Contact
Adaptation des engagements pédagogiques suite à la pandémie de COVID-19 pour la session août-sept
Matière de l'évaluation
L'étudiant réalisera deux débriefings cliniques auprès d'équipes de soins sur base du modèle DISCOVER-PHASE présenté aux cours. Il effectuera une analyse critique de ses débriefings et du modèle utilisé.
Méthodes d'évaluation (et plateforme utilisée)
Travail écrit à rendre pour le 24/8 à 12h (jcservotte@uliege.be). La première partie comportera le DISOVER-PHASE avec le rapport des débriefings. La seconde partie contiendra une analyse critique des débriefings.
Contact(s)
jcservotte@uliege.be