Durée
15h Th
Nombre de crédits
Enseignant
Coordinateur(s)
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
Le cours se propose de développer quelques apports des principales théories de l'apprentissage pour l'enseignement. Il aborde également quelques caractéristiques des adolescents et leur impact possible sur l'apprentissage.
Le cours est constitué de cinq chapitres :
I. Les théories de l'apprentissage : un peu d'histoire
II. Les apports du behaviorisme à l'enseignement
III. Les apports du cognitivisme à l'enseignement
IV. Les apports du (socio)constructivisme à l'enseignement
V. Quelques caractéristiques de l'adolescence et leur impact possible sur l'apprentissage
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
1) Appréhender et comprendre les fondements des théories classiques de la psychologie éducationnelle ainsi que quelques concepts centraux de ces théories.
2) Appréhender et comprendre quelques caractéristiques propres aux adolescents.
3) Analyser des pratiques pédagogiques à la lumière des courants théoriques fondateurs et de concepts centraux de ces théories.
4) Analyser l'impact de certaines caractéristiques propres aux adolescents sur leur engagement à l'école et sur leurs apprentissages.
5) Pouvoir tirer parti des apports théoriques pour analyser sa propre pratique et pour concevoir des améliorations et des innovations dans son enseignement.
Savoirs et compétences prérequis
Aucun.
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
- Découverte des contenus du cours au travers d'explications des concepts centraux et d'exemples illustratifs (vidéos, cas fictifs ou issus d'observations en stage d'enseignement,...) - Lecture d'un syllabus interactif (concepts principaux + pistes pour l'enseignement / apprentissage + recherche d'exemples / de concrétisations dans son propre champ disciplinaire + questions de compréhension + analyses de cas) - Invitation d'intervenants externes (pour la partie relative aux adolescents)
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance)
Le planning précis sera donné au cours.
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours
Un syllabus interactif disponible sur eCampus et aux Presses Universitaires.
Une copie des ppt sera également disponible sur eCampus.
Modalités d'évaluation et critères
Examen écrit.
Les modalités seront précisées lors des cours.
Stage(s)
Remarques organisationnelles
Il n'est pas autorisé d'enregistrer le cours.
Contacts
Christelle Goffin (Assistante) christelle.goffin@uliege.be
Adaptation des engagements pédagogiques suite à la pandémie de COVID-19 pour la session de mai-juin
Méthodes d'apprentissage mises en œuvre : enseignement à distance
Matière de l'évaluation
Méthodes d'évaluation
Contact
Adaptation des engagements pédagogiques suite à la pandémie de COVID-19 pour la session août-sept
Matière de l'évaluation
Toute la matière vue au cours durant le Q1
Méthodes d'évaluation (et plateforme utilisée)
Examen écrit sur eCampus
Comme en janvier, l'examen sera constitué de trois parties (VF/QCM, analyse de cas, exemple en lien avec sa discipline).
Contact(s)
Christelle Goffin (christelle.goffin@uliege.be)
Annick Fagnant (afagnant@uliege.be)