Durée
Appropriation d'une démarche d'évaluation : 40h St.
Familiarisation à la démarche de prise en charge : 20h St.
Développement professionnel du logopède : Intégration :
Nombre de crédits
| Bachelier en sciences psychologiques et de l'éducation, orientation logopédie | 6 crédits |
Enseignant
Appropriation d'une démarche d'évaluation : Christelle Maillart, Trecy Martinez Perez
Familiarisation à la démarche de prise en charge : Christelle Maillart, Trecy Martinez Perez
Développement professionnel du logopède : Intégration : Christelle Maillart, Trecy Martinez Perez
Coordinateur(s)
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement durant l'année complète
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
Voir les engagements pédagogiques de chaque partie.
Appropriation d'une démarche d'évaluation
Ce stage socle est complémentaire à ceux réalisés durant le Master en Logopédie et poursuit un double objectif : (a) garantir une base commune à tous les étudiants et nécessaire à la future pratique du logopède, (b) accompagner le développement réflexif en favorisant l'articulation des connaissances théoriques et des compétences cliniques.
Plus précisément, le module "Appropriation d'une démarche d'évaluation" aborde les notions liées à l'anamnèse et à la remise de conclusion (à la fois au niveau du contenu et des attitudes professionnelles à adopter) ; ainsi que la préparation, la réalisation et l'interprétation de bilans logopédiques.
Familiarisation à la démarche de prise en charge
Le module "Familiarisation avec une démarche de prise en charge" aborde l'élaboration du projet thérapeutique et l'évaluation de l'efficacité de son intervention thérapeutique.
Développement professionnel du logopède : Intégration
Le module "Développement Professionnel du Logopède : Intégration" aborde les apprentissages critiques du niveau Intermédiaire pour la compétence EXPERTISE, à savoir la remise en question de sa pratique et l'exploitation des connaissances théoriques et méthodologiques pour prendre des décisions cliniques.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
Voir les engagements pédagogiques de chaque partie.
Appropriation d'une démarche d'évaluation
Les activités d'apprentissage proposées dans ce module aident l'étudiant à : 1) Identifier et justifier le contenu d'une anamnèse en langage oral et en langage écrit; 2) Préparer et justifier le contenu d'une évaluation logopédique en fonction de la demande; 3) Développer les attitudes professionnelles à adopter lors de l'anamnèse, de l'évaluation et de la remise de conclusion; 4) Interpréter une évaluation logopédique sur la base des compétences acquises et déficitaires du patient; 5) Poursuivre une démarche d'Evidence-Based Practice dans le contexte de l'évaluation logopédique.
Familiarisation à la démarche de prise en charge
Les activités d'apprentissage proposées dans ce module aident l'étudiant à :
1) Élaborer un projet thérapeutique précis et argumenté selon la logique de l'Evidence-Based Practice;
2) Opéralionnaliser un objectif à court terme thérapeutique ;
3) Comprendre le principe des lignes de base thérapeutiques et construire une ligne de base adaptée au projet thérapeutique du patient et à son profil;
4) Des séances de débriefing avec l'enseignant et/ou avec des pairs sur la qualité du projet thérapeutique et de la ligne de base.
Développement professionnel du logopède : Intégration
Les activités d'apprentissage proposées aident l'étudiant à : 1) Modifier sa pratique suite à la rétroaction d'un pair et/ou de l'enseignant ; 2) Rechercher efficacement une information scientifique pour ajuster l'évaluation, le diagnostic, les recommandations et le projet thérapeutique d'un patient ; 3) Comprendre les principes méthodologiques liés à la recherche pour construire des lignes de base thérapeutiques de qualité.
Savoirs et compétences prérequis
Voir les engagements pédagogiques de chaque partie.
Appropriation d'une démarche d'évaluation
-Développement du langage (C. Maillart et G. Zanelli) -Évaluation du Langage oral (A-L. Leclercq) -Déontologie du Logopède (A. Blavier et D. Morsomme)
Familiarisation à la démarche de prise en charge
-Développement du langage (C. Maillart et G. Zanelli) -Déontologie du Logopède (A. Blavier et D. Morsomme)
Développement professionnel du logopède : Intégration
Cours qui composent le Bachelier en Sciences Psychologiques et de l'Education - Orientation Logopédie
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
Voir les engagements pédagogiques de chaque partie.
Appropriation d'une démarche d'évaluation
Plusieurs activités d'apprentissage sont proposées :
1) Des séances de préparation d'un bilan, de correction des protocoles du patient, d'interprétation des résultats et de rédaction d'un rapport de bilan, sur la base de consultations réalisées à la Clinique Psychologique et Logopédique Universitaire;
2) La réalisation par l'étudiant d'une anamnèse et d'une évaluation logopédique avec un patient fictif ;
3) Des modules en e-Learning sur le contenu et les situations complexes pouvant survenir lors de l'anamnèse et de la remise de conclusion;
4) La réalisation par l'étudiant de jeux de rôle/ECOS de remise de conclusion;
5) Des séances de débriefing avec l'enseignant et/ou avec des pairs sur la qualité du bilan préparé, corrigé et du rapport de bilan; sur la qualité de l'évaluation langagière et de la remise de conclusion fictives.
Familiarisation à la démarche de prise en charge
Plusieurs activités d'apprentissage sont proposées : 1) Des séances de préparation d'un projet thérapeutique pour des patients venus consulter à la Clinique Psychologique et Logopédique Universitaire; 2) Des séances de construction de lignes de base pour des patients venus consulter à la Clinique Psychologique et Logopédique Universitaire.
Développement professionnel du logopède : Intégration
Les acquis d'apprentissage de ce module sont directement ciblés et exercés à travers les activités proposées dans les modules « Appropriation d'une démarche d'évaluation » et « Familiarisation avec une démarche de prise en charge ».
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance)
Voir les engagements pédagogiques de chaque partie.
Appropriation d'une démarche d'évaluation
Mode mixte alliant séances en présentiel, travail à domicile (obligatoire), jeux de rôle et simulations (obligatoires) et utilisation d'un espace d'apprentissage en ligne.
Familiarisation à la démarche de prise en charge
Mode mixte alliant séances en présentiel, travail à domicile (obligatoire) et utilisation d'un espace d'apprentissage en ligne.
Développement professionnel du logopède : Intégration
Cf. activités des modules « Appropriation d'une démarche d'évaluation » et « Familiarisation avec une démarche de prise en charge ».
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours
Voir les engagements pédagogiques de chaque partie.
Appropriation d'une démarche d'évaluation
Prendre connaissance des articles suivants :
- Leclercq, A.-L., & Veys, EM. (2014). Réflexions sur le choix de tests standardisés lors du diagnostic de dysphasie. ANAE. http://hdl.handle.net/2268/180427
- Grevesse, P. (2015). Intestable ? Le bilan orthophonique du jeune enfant sans langage. ANAE. http://hdl.handle.net/2268/206960
Avoir à sa disposition les contenus des cours :
-Développement du langage (C. Maillart et G. Zanelli)
-Évaluation du Langage oral (A-L. Leclercq)
-Perception et production de la parole (S. Majerus et D. Morsomme)
-Développement professionnel du Logopède : Positionnement (T. Martinez Perez)
-Développement et troubles du calcul (L. Rousselle)
-Déontologie du Logopède (A. Blavier)
Familiarisation à la démarche de prise en charge
Prendre connaissance de l'article suivant :
- Martinez Perez, T., Dor, A., & Maillart, C. (2015). Préciser, argumenter et évaluer les objectifs thérapeutiques pour améliorer la prise en charge orthophonique. Rééducation Orthophonique, 2016, 63-89. http://hdl.handle.net/2268/184602
Avoir à sa disposition les contenus des cours :
-Développement du langage (C. Maillart et G. Zanelli)
-Développement professionnel du Logopède : Positionnement (T. Martinez Perez)
-Troubles et rééducation du langage oral : Aspects théoriques (C. Maillart et G. Zanelli)
-Acquisition, troubles et rééducations du langage écrit : Aspects théoriques (M. Poncelet et E. Veys)
-Développement et troubles du calcul (L. Rousselle)
-Troubles d'apprentissage en mathématiques : Évaluation et prise en charge (L. Rousselle)
-Déontologie du Logopède (A. Blavier)
Développement professionnel du logopède : Intégration
Prendre connaissance des articles suivants :
- Maillart, C., & Durieux, N. (2012). Une initiation à la méthodologie «Evidence-Based Practice» Illustration à partir d'un cas clinique. Les dysphasies: de l'évaluation à la rééducation, 129-152. http://hdl.handle.net/2268/118673
- Maillart, C., & Durieux, N. (2014). L'evidence-based practice à portée des orthophonistes: intérêt des recommandations pour la pratique clinique. Rééducation orthophonique, 257, 71-82. http://hdl.handle.net/2268/164564
Avoir à sa disposition les contenus des cours :
-Recherche documentaire (N. Durieux)
-Développement professionnel du Logopède : Positionnement (T. Martinez Perez)
Modalités d'évaluation et critères
Voir les engagements pédagogiques de chaque partie.
Appropriation d'une démarche d'évaluation
Remarque sur la note globale du stage socle : L'étudiant devra réussir les deux évaluations (janvier et juin) liées au stage socle pour obtenir une note finale de minimum 10/20. Lorsqu'une des évaluations est en échec, la note globale de l'unité d'enseignement est la note de la partie en insuffisance.
Remarque concernant l'orthographe : La maîtrise de la langue française fait partie des compétences de base pour la pratique professionnelle en logopédie. À ce titre, si l'un des travaux rendus contient plus de 10 fautes d'orthographe (d'usage et/ou d'accord) en 1re session, il donnera lieu à une note d'insuffisance en 1re session et devra être rendu en 2e session. Si un travail est rendu en 2e session et contient plus de 10 erreurs orthographiques, l'étudiant se verra retirer 2 points de sa note finale de stage socle.
Remarque concernant le délai de remise du rapport : L'étudiant s'engage à respecter le délai imposé pour la remise des travaux. En 1re session, un travail remis en retard donnera lieu à une note d'insuffisance en 1re session et devra être rendu en 2e session. En 2e session, si un travail est remis en retard, l'étudiant se verra retirer 2 points de sa note de stage socle.
Remarque pour la note du module "Appropriation d'une démarche d'évaluation" : L'évaluation de ce module repose sur (1) la réalisation de 100% des travaux à domicile, et (2) la qualité du dossier écrit rendu à la fin du module. Les consignes précises pour la réalisation du dossier sont communiquées à l'étudiant dès la première séance en présentiel.
Familiarisation à la démarche de prise en charge
Remarque pour la note du module "Familiarisation avec la démarche de prise en charge" : L'évaluation de ce module repose sur (1) la réalisation de 100% des travaux à domicile, et (2) l'examen écrit en juin.
Développement professionnel du logopède : Intégration
Remarque pour la note du module "Développement Professionnel du Logopède : Intégration" : l'évaluation de ce module est incluse dans les évaluations des modules « Appropriation d'une démarche d'évaluation » et « Familiarisation avec une démarche de prise en charge ». L'étudiant ne recevra pas de note spécifique à ce module
Stage(s)
Voir les engagements pédagogiques de chaque partie.
Appropriation d'une démarche d'évaluation
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Familiarisation à la démarche de prise en charge
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Remarques organisationnelles
Voir les engagements pédagogiques de chaque partie.
Appropriation d'une démarche d'évaluation
- Nous attendons de la part des étudiants une participation active aux séances et un investissement dans les différents travaux proposés, afin qu'ils améliorent leurs compétences cliniques.
- L'étudiant s'engage à respecter le code éthique et déontologique des logopèdes et orthophonistes européens envers les patients, leur entourage et les professionnels avec lesquels il va collaborer.
Familiarisation à la démarche de prise en charge
Idem pour chaque module
Développement professionnel du logopède : Intégration
Idem pour chaque module
Contacts
Voir les engagements pédagogiques de chaque partie.
Appropriation d'une démarche d'évaluation
Christelle MAILLART, professeure : Christelle.Maillart@uliege.be
Trecy MARTINEZ PEREZ, assistante : trecy.martinezperez@uliege.be
Familiarisation à la démarche de prise en charge
Christelle MAILLART, professeure : Christelle.Maillart@uliege.be
Trecy MARTINEZ PEREZ, assistante : trecy.martinezperez@uliege.be
Développement professionnel du logopède : Intégration
Christelle MAILLART, professeure : Christelle.Maillart@uliege.be
Trecy MARTINEZ PEREZ, assistante : trecy.martinezperez@uliege.be
Notes en ligne
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