Durée
15h Th
Nombre de crédits
| Master en sciences de la santé publique, à finalité | 1 crédit |
Enseignant
Coordinateur(s)
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement au deuxième quadrimestre
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
Pédagogie en Santé :
- les mécanismes fondamentaux des apprentissages (réflexes conditionnés, automatisation, réseaux conceptuels)
- les éléments qui facilitent l'apprentissage (motivation, respect des rythmes et styles d'apprentissage, connaissances antérieures, droit à l'erreur, ...)
-le modèle ASCID, le modèle des évènements d'apprentissage
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
Ce cours vise à outiller l'étudiant afin de développer des interventions pédagogiques les plus efficaces pour aider les individus à adopter des comportements promouvant la santé.
Pour ce faire, l'étudiant devra être capable à la fin du cours :
-d'identifier les besoins de formation dans des cas particuliers
-d'identifier les méthodes et conditions pédagogiques les plus favorables au changement de comportement en santé;
-de concevoir des séquences pédagogiques propices au changement de comportement en santé.
Savoirs et compétences prérequis
Les cours prérequis ou corequis sont présentés au sein de chaque programme.
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
Mobilisation de l'expérience des participants à travers le récit 'expériences d'apprentissage
Apprentissage par les pairs
Exposés interactifs
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance)
Présence obligatoire.
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours
Seront fournies aux étudiants lors des séances en présentiel.
Modalités d'évaluation et critères
En présentiel, lectures en complément à distance Travail de rédaction préparatoire demandé aux étudiants
Stage(s)
Remarques organisationnelles
Les notes de cours sont distribuées en séance et/ou disponibles en version électronique.
Contacts
Notes en ligne
D Leclercq (2017). Evaluation en ETP et de l'ETP : le modèle 4x4
Ce modèle intègre les 4 niveaux d'évaluation de Kirkpatrick avec un deuxième axe en 4 catégories aussi : patient, entourage, soignants, institution.
D Leclercq (2019) Exemple d'analyse de cas - mais sur formulaire dépassé (2018)
Ce document présente un (très bon) cas créé par une étudiante de l'année précédente, mais dans un format dépassé (2018) ne traitant as de l'évaluation (4x4). Avec mes commentaires en rouge.
D Leclercq (2019) Formulaire du cas d'examen à créer et analyser
Ce document décrit (avec exemples) la façon de présenter un cas d'éducation en santé et de l'analyser avec les modèles ASCID (Objectifs ou diagnostic des besoins éducatifs), LEM ou EAE (Méthodes d'intervention) et 4X4 (Evaluation). A renvoyer selon ce format pour le 30 mai.
D Leclercq 2019 Vue d'ensemble de la structure du cours et des ressources sur MyULiege
Vue d'ensemble de la structure du cours et des ressources sur MyULiege
LECLERCQ 2019 Le modèle EAE des Evénements d'Apprentisage - Education ou LEM - Learning Events Model
Les stratégies d'apprentissage sont comparées aux molécules chimiques (il y en a des millier) et les EAE, les événemets d'apprentissage - éducation (ou enseignement) aux élémens (atomes) chimiques. 8 EAE sont présentés avec des exemples et des hypothèses sur leurs effets sur le réseau mental.
Supports 2019 séances LECLERCQ
Consignes sur la 1° séance de cours (7/3/2019) et sa préparation (Lire un artcle et répondre à un test) + Plan du cours et Principe de l'examen écrit (travail à remettre après les 3 séances).
Test (10 QCL à 16 solutions) sur les Evénements d'Apprentissage
Ce test, basé sur l'article de Leclercq & Poumay, est à rapporter, rempli, en 2 exemplaires (papier) lors de la séance du 21/3/2019 à 8h.