Méthodes de formation et théories de l'apprentissage

Durée

30h Th

Nombre de crédits

Enseignant

Brigitte Denis

Langue(s) de l'unité d'enseignement

Langue française

Organisation et évaluation

Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier

Horaire

Horaire en ligne

Unités d'enseignement prérequises et corequises

Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme

Contenus de l'unité d'enseignement

Le cours consacre un chapitre à chacun des événements d'apprentissage/enseignement suivants :
1. Imprégnation/Modelage
2. Réception/Transmission
3. Pratique/Guidage
4. Exploration/Approvisionnement
5. Expérimentation/Réactivité
6. Création/Confortation
7. Métacognition
8. Débat/Animation
Ces événements sont reliés à diverses théories de l'apprentissage (apprentissage social, behaviorisme, constructivisme, cognitivisme, instrumentalisme, connectivisme...).

Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement

• Analyser des activités d'apprentissage selon différents paradigmes d'apprentissage/enseignement.
• Mettre ces paradigmes en relation avec diverses théories de l'apprentissage.

Savoirs et compétences prérequis

Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement

Selon le nombre d'étudiants inscrits au cours, la méthodologie est susceptible de changer.
NB : Il est dès lors essentiel de manifester votre souhait de vous inscrire à ce cours le plus rapidement possible, soit en étant présent à la première séance, soit en prévenant le professeur par mail. 
Cas 1 : Groupe de plus de 35-40 étudiants:
Outre des exposés par la professeure, la participation des apprenants est sollicitée lors des cours et en-dehors de ceux-ci :
- interactions en séance
- questions-réponses sur la matière dans des forums
- "Classe inversée" : méthode LQRT (Lecture Questions Réponses Test) sur (une partie de) la matière
- méthode CAMEL (lecture individuelle, coopération...)
- analyses de cas
- atelier "défis" : activités de résolution de problèmes
- entrainement aux examens à questions à choix multiple comprenant des "solutions Générales Implicites" (QCM-SGI) et aux questions à choix large (QCL) ainsi qu'à l'utilisation de degrés de certitudes (DC)
Cas 2 : Groupe de moins d'une quarantaine étudiants :
- séance introductive
- Méthode des PARM ( Projets d'Animation Réciproque Multimédia)
Les étudiants, par groupes de 3 ou 4 élaborent un projet sur une thématique du cours qu'ils présenteront en séance plénière. Le professeur complètera la théorie sur base des présentations des étudiants.

Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance)

Cas 1 :
Le cours se déroulera majoritairement lors de séance en présence. Cependant les étudiants seront amenés à réaliser des activités à distance.
Cas 2 :
Quelques séances auront lien en présentiel (introduction, lancement des projets et prise en main d'outils technologiques, présentation des PARM). Ensuite, le travail de conception du PARM s'effectuera à distance avec des moments de rendez-vous avec le professeur et/ou ses assistantes. 

Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours

Syllabus : Leclercq, D. & Denis, B.(eds) (2018-2019). Méthodes de Formation et Théories de l'Apprentissage (MFTA). Liège : Éditions de l'ULg.
La version électronique (chapitre par chapitre) est disponible en ligne sur eCampus.
Les diaporamas du cours sont mis en ligne sur eCampus au fur et à mesure de la matière abordée au cours.

Modalités d'évaluation et critères

Cas 1 :
L'évaluation du cours portera sur un examen écrit (avec Degrés de Certitude (DC)) qui se déroule en deux temps :
(1) à Livres Fermés: questions à choix large (QCL) au sein d'une liste de concepts et noms d'auteurs
(2) à Livres Ouverts : par questions à choix multiple (QCM) avec Solutions Générales Implicites (SGI : Aucune, Toutes, Manque de données, Absurdité dans l'énoncé).
Les Degrés de Certitude (DC) permettent d'obtenir des "bonus métacognitifs" : de Confiance et de Prudence à condition que les Degrés de Certitude moyens exigés pour ces divers indices soient atteints par l'étudiant et qu'un minimum de réponses aient été accompagnées de Degrés de Certitude.
La réussite du cours nécessite une note de 10/20. Si le score total de l'étudiant(e) est inférieur à 10/20 et qu'il (elle) a réussi certaines parties des évaluations, il(elle) peut ne représenter en seconde session que la partie ratée (note inférieure à 10/20).

Cas 2 :
L'évaluation repose sur : 
- l'évaluation critériée de la production et de l'animation du PARM sur le thème choisi et validé par le professeur (70%) 
- un examen écrit individuel à livre fermé (30%) 
NB : la réussite du cours nécessite une note de 10/20. Si le score total de l'étudiant(e) est inférieur à 10/20 et qu'il (elle) a réussi certaines parties des évaluations, il(elle) peut ne représenter en seconde session que la partie ratée (note inférieure à 10/20). Dans le cas d'un échec au PARM en première session, le professeur se réserve le droit de modifier les modalités de l'examen en seconde session (ex. examen oral sur l'ensemble de la matière en remplacement du PARM). 

 

Stage(s)

Remarques organisationnelles

Les diaporamas des cours sont mis en ligne au fur et à mesure des séances.

Contacts

Professeur :  DENIS Brigitte, b.denis@uliege.be
Assistant(e)s :
NOBEN Natasha, natasha.noben@uliege.be
JORIS Noémie, noemie.joris@uliege.be
 

Notes en ligne