Durée
30h Th
Nombre de crédits
| Master en sciences de la santé publique, à finalité | 3 crédits | |||
| Master en sciences de l'éducation, à finalité | 3 crédits |
Enseignant
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
Les contenus du cours :
1) La perception visuelle et ses mécanismes;
2) Mesures de l'efficacité des médias : ce que dit la recherche;
3) Le choix des médias en fonction des objectifs de formation;
4 et suivantes)
-Encodage et décodage iconiques: processus médiatiques appliqués aux textes et aux images
-sur divers supports (brochures, affiches, vidéos, PPT, odinateur) et
-mesure de leurs impacts sur les facteurs A (Affectivités - Attitudes), S (Savoir-faire Sensori-moteurs), C (Cognitifs), I (Idemtité - Image de soi - métacognition) et D (Décision, intentions, volition). .
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
COMPETENCES visées :
Les étudiants seront capables de
C1. Analyser des messages audio-visuels existants (et éventuellment les améliorer ou concevoir leur usage pour en maximiser les effets désirés)
C2. Concevoir des messages audio-visuels en fonction d'objectifs (et définir ces objectifs de façon opérationnelle)
C3. Mesurer les impacts (cognitifs, affectifs, sur les décisions) de messages audio-visuels sur divers types de publics
RESSOURCES impliquées :
R1-maîtriser des concepts (et les appliquer sur des cas cocrets) relatifs
-à l'apprentissage et aux médias audiovisuels
-aux méthodes d'évaluation des apprentissages (techniques de mesure et leur traitement satistique et graphique)
R2-analyser des articles et rapports de recherche (sur l'impact éducatif de messages audio-visuels) et juger de la pertinence du schéma expérimental et des instruments.
Savoirs et compétences prérequis
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
Exposés
Exercices (1) d'analyse d'images fixes (brochures illustrées, affiches) et de vidéos,(2) de conception de méthodes de vérification d'impact, (3) d'amélioration de documents audio-visuels et (4) d'analyse de rapports de recherche et articles sur le sujet.
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance)
Cours majoritairement présentiel (5 à 6 séances de 3 heures), avec travaux à domicile (classes inversées) à renvoyer par courrile pour dates fixées.
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours
Syllabus D. Leclercq, Conception & Analyse de Messages Multi-Médias (CAMMM) . Presses Universitaires de Liège (2017) qui sera reproduit sur commande individuelle auprès de D. Leclercq lors de la première séance (22 et 29 sept 2017).
Modalités d'évaluation et critères
La note finale tient compte -pour 50% des travaux à domicile -lors de l'examen écrit en présentiel : pour 35% à livres ouverts et pour 15% à livres fermés
Stage(s)
Remarques organisationnelles
Certains contenus (textes et audio-visuels) pourraient être à télécharger à partir du site de MyULg.
Contacts
Prof. Dieudonné Leclercq - d.leclercq@ulg.ac.be - tél : 0477-781851
Publications téléchargeables gratuitement à partir de http://orbi.ulg.ac.be puis Leclercq Dieudonné
Notes en ligne
00 CAMMM 2017 Objectifs, Méthodes & Evaluations du cours 40 d
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- En fin de titre, le nombre de diapositives (d)
- A l'intérieur du document, les gros numéros rouges en haut à gauche des diapositives correspondent aux pages de ce syllabus, les diapositives étant parfois présentes (en noir et blanc) dans ces pages et parfois non (c'est en cela que ce support est complémentaire du syllabus).
01a CAMMM 2017 Les taxonomies de médias éducatifs 23d
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01b CAMMM 2017 Le cône de l'expérience de Dale 10 diapos
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01c CAMMM 2017 Une Pandémie d'Informations Falsifiées -PIF 46d
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01d CAMMM 2017 Treichler et Haber - Deux sources de la pandémie. 23d
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02a CAMMM 2017 Recherches sur l'efficacité des procédés AV 24d
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03 CAMMM 2017 Textes Indices de lisibilité et d'intérêt humain
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03a CAMMM 2017 Texte de départ pour calculer la lisibilité
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03b CAMMM 2017 Calcul des indices de lisibilité et intérêt humain
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04 CAMMM 2017 Messages audio Vitesse de la parole et compréhension 8d
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06a CAMMM 2017 Enregistr. mvts oculaires Eye Tracking expé MOTO 56d
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07a CAMMM 2017 lois de la forme Gestalt dont nuages 44d
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07b CAMMM 2017 Double codage + Encodage iconique - Renault-Quino 18d
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07c CAMMM 2017 Graphiques iconisés pour créer une Gestalt 18d
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07d CAMMM 2017 Lecture des images de h en b et de g à d 7d
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08a CAMMM 2017 Synecdoque optimale particularisante et globalisante Quino 33d
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08b CAMMM 2017 Ellipses et Supplantations dont Cockerill Sambre 30d
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09a CAMMM 2017 Connotations par les images 26d
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09b CAMMM 2017 Fonctions de la Publicité chap 9
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09c CAMMM 2017 Représentations et Echelles à Barreaux Obliques Interview Drogue chap 9
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09d CAMMM 2017 Représentations et DOUBLE Echelle à Barreaux Obliques chap 9
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10a CAMMM 2017 Bébé & Médic - la justification du projet Multi Médias 13d
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10b CAMMM 2017 Bébé La monosémie des images sans texte TEST 9d
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10c CAMMM 2017 Bébé : Conocrdance Image - texte et améliorations 17d
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10e CAMMM Bébé : Inférer les objectifs et créer les évaluations 17d
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10f CAMMM 2017 Bébé : Mesure du rappel de mémoire immédiat 22d
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11 CAMMM 2017 Sensori motricité et neurones miroirs chap 11
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12 CAMMM 2017 Représentations Attitudes Intentions Décisions Don d'organes greenpeace
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14 CAMMM 2017 Conduites sur le terrain FRYDMAN 17d
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20 CAMMM 2017 Comment NE PAS Saboter une présentation PPT 75d
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Consignes pour le travail d'octobre 2017 (cours inversés)
Consignes pour 4 tâches à mener en octobre 2017 et à renvoyer, via un formulaire, à d.leclercq@ulg.ac.be
au plus tard le 15/9/2017
Formulaire de réponses pour le travail d'octobre 2017
Formulaire à remplir et renvoyer pour le 15/10/2017 par mail à d.leclercq@ulg.ac.be