Durée
60h Th
Nombre de crédits
| Master en sciences psychologiques, à finalité | 6 crédits |
Enseignant
Coordinateur(s)
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
Le travail pour ce cours de 60h est réparti en deux : travail relatif aux contenus enseignés de manière ex cathedra (30h) et travail personnel (30h).
[U]Cours ex cathedra[/U] :
Ce cours débute par la présentation des classifications des modèles animaux comportementaux et cognitifs, et par l'explication des notions de validité, d'analogie et d'homologie, utilisées pour les évaluer et les améliorer (E. Tirelli).
Il se poursuivra par un panorama des principaux tests comportementaux et cognitifs - modèles animaux fonctionnels - utilisés en recherche préclinique. Trois d'entre eux seront détaillés : motricité, sensation, apprentissage/mémoire (A. Ferrara).
Les possibilités de modèles animaux intégratifs liés à l'alcoolisme (E. Quertemont) et à une pathologie cérébrale (A. Ferrara) seront ensuite présentés de manière plus spécifique; les notions de validité et de recherche préclinique translationnelle y seront particulièrement mises en avant.
[U]Travail personnel[/U] :
Celui-ci consiste en une présentation orale [U]ou[/U] un rapport écrit. Il s'agira d'y traiter en profondeur d'un modèle animal fonctionnel ou intégratif concernant, par exemple, l'un des phénomènes modélisés suivants :
- Fonctions motrices et sensorielles.
- Apprentissage et conditionnement.
- Mémoire et phases de la mémoire.
- Douleur (algologie).
- Perception.
- Comportements alimentaires (Faim et soif).
- Comportements reproducteurs (sexuels et parentaux).
- Comportements sociaux (adultes ou infanto-juvéniles).
- Toxicomanies (sauf l'alcoolisme).
- Stress et facteurs de stress.
- Syndromes génétiques avec déficits mentaux.
- Comportements fœtaux et néonataux.
- Ontogenèse postnatale cognitive et neurocomportementale.
- Vieillissement comportemental et cognitif (non pathologique).
- Maladies neurodégénératives (Parkinson, Alzheimer, Huntington, ...).
- Troubles développementaux (autisme, ...).
- Effets comportementaux et cognitifs de lésions cérébrales (sauf ischémie cérébrale).
- Troubles de l'humeur (anxiété, dépression, ...).
- Schizophrénie et hallucinations.
- Interactions entre génotype et environnement (variables typiquement impliquées).
Le travail personnel traitant d'un [U]modèle animal fonctionnel[/U] visera à présenter un ensemble de tests utilisés pour l'évaluation d'une même fonction (par exemple, le contrôle inhibiteur et l'impulsivité, la motivation, l'attention, ...) en insistant sur la définition de la fonction, la comparaison à la fonction chez l'homme, la bonne compréhension et description des tests (procédures, mesures comportementales relevées, ...), facteurs importants qui affectent la performance au test, la question de la validité et translationnalité des tests, etc.
Le travail personnel traitant d'un [U]modèle animal intégratif[/U] visera quant à lui à présenter une batterie de tests utilisée dans le cadre de l'évaluation du modèle animal d'une pathologie humaine (par exemple, maladie neurodégénérative, trouble développemental, ...) en insistant sur la définition de la pathologie, la présentation des symptômes qui l'accompagnent, la comparaison de la pathologie induite chez l'animal à la pathologie humaine, la bonne compréhension et description des tests employées (procédures, mesures comportementales relevées, ...), la question de la validité de la batterie de tests, etc.
Dans les deux cas, la présentation orale (durée et format précisés au cours) ou le rapport écrit (20-25 pages) se baseront sur la lecture de revues de question récentes ainsi que de quelques articles empiriques.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
Comprendre où résident l'intérêt et l'apport des modèles animaux cognitifs et comportementaux (sans négliger leurs limites et inconvénients) à la psychologie, aux neurosciences et à la recherche préclinique.
Savoirs et compétences prérequis
Aucun.
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
Analyse de textes scientifiques et présentation orale ou rappot écrit. Participation active au séminaire.
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance)
Cours ex cathedra.
Séminaires avec présentation orale faite par chaque étudiant ou rapport écrit individuel.
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours
Fichiers PDF sur MyULg ; articles de référence fournis par le professeur en liens avec la matière du cours ex cathedra. Références bibliographiques à rechercher par l'étudiant pour le travail personnel.
Modalités d'évaluation et critères
[U]Évaluation en première session[/U] :
Une première note (maximum 10 points) est obtenue pour la présentation orale ou pour le rapport écrit assorti d'une entrevue. Une seconde note (maximum 10 points) est obtenue pour l'examen écrit, lequel comprendra des questions ouvertes relatives au cours ex cathedra.
[U]Évaluation en seconde session[/U] :
Si l'étudiant a obtenu une note inférieure à 5/10 pour l'examen écrit en première session, il se représente à l'examen écrit en seconde session.
Si l'étudiant a obtenu une note inférieure à 5/10 pour sa présentation orale ou son rapport écrit, il refait une présentation orale ou représente son rapport écrit en seconde session.
Stage(s)
Remarques organisationnelles
Le cours théorique sera dispensé le vendredi matin.
Pour le travail personnel, l'étudiant devra présenter la liste bibliographique [U]pour le 15 octobre au plus tard[/U].
Pour l'évaluation en première session, la présentation orale sera réalisée à une date fixée pour chaque étudiant dès le début du cours oral [U]ou[/U] le rapport écrit sera remis obligatoirement la semaine de cours précédant les vacances d'hiver.
Pour l'évaluation en seconde session, la présentation orale sera à présenter à une date convenue avec l'enseignant (le cas échéant, le même jour que l'examen écrit) ou le rapport écrit sera remis obligatoirement pour le 31 juillet.
Contacts
a.ferrara@ulg.ac.be (tél.: +32 4 366 22 32).
e.quertemont@ulg.ac.be (tél : +32 4 366 21 05).
ezio.tirelli@ulg.ac.be (tél: +32 4 366 20 18).