Durée
Stages d'enseignement : 25h St.
Pratiques réflexives : 6h Pr
Pratiques scolaires hors cours : 10h Pr
Nombre de crédits
| Master en langues et lettres françaises et romanes, orientation générale, à finalité | 6 crédits | |||
| Agrégé de l'enseignement secondaire supérieur | 7 crédits |
Enseignant
Stages d'enseignement : Daniel Delbrassine
Pratiques réflexives : Daniel Delbrassine
Pratiques scolaires hors cours : Daniel Delbrassine
Coordinateur(s)
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement durant l'année complète
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
Les stages s'inscrivent dans le cadre des activités suivantes :
PSTG0027-2 : Pratiques d'enseignement en langues et littératures romanes (partim II) - 7 crédits
- Stages d'enseignement - [28h St.]
- Pratiques réflexives [6h]
- Pratiques scolaires hors cours [10h]
Les modalités des différentes activités figurent ci-après.
Stages d'enseignement
Au partim 2, les stages d'enseignement représentent la majorité des 40 heures prévues pour l'ensemble de la formation. Ils consistent en deux stages dans des écoles différentes. Durant ces heures au cours, la/le stagiaire remplace le professeur titulaire et assume la fonction de celui-ci, y compris les tâches d'évaluation.
Ces heures de stage du Partim 2 sont réparties en fonction du profil des étudiants, durant les périodes officielles définies par le CIFEN (novembre, janvier et mars).
Les Blocs 2 font un stage en novembre et un autre en janvier ou mars.
Les AESS et Master Compl. font un stage en janvier et un en mars.
On rappellera que les stages impliquent un travail préparatoire important: conception de la séquence, préparation du matériel, maitrise du sujet...
Pratiques réflexives
Voir Engagements pédagogiques du code PSTG0026-C-a
Pratiques scolaires hors cours
Contrairement aux stages d'observation et d'enseignement, qui portent sur l'acte d'enseigner dans la classe, il s'agit ici d'inviter les étudiants à découvrir d'autres métiers que celui de professeur de français ou d'autres facettes de celui-ci.
Il est donc demandé de participer activement à une activité scolaire qui se déroule en dehors de la classe, et d'en rendre compte dans un rapport écrit.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
Stages d'enseignement
L'objectif général des stages d'enseignement est de permettre aux étudiants de se constituer une expérience d'enseignement dans des écoles, des réseaux et des formes d'enseignement différents.
Il s'agit donc d'apprendre:
à concevoir des séquences et/ou des parcours conformes aux programmes;
à expérimenter ensuite ces dispositifs dans la classe;
à adapter sa pratique d'enseignement dans le feu de l'action et a posteriori;
à évaluer les élèves conformément au prescrit légal;
à assumer la gestion d'un groupe classe.
Pratiques réflexives
Voir les Engagements pédagogiques du code PSTG0026-C-a.
Pratiques scolaires hors cours
Ce bref stage poursuit plusieurs finalités : inviter les stagiaires à un regard plus large sur l'institution scolaire, appréhender d'autres aspects du métier d'enseignant ou d'autres professions axées sur l'éducation, au sein ou en dehors de l'école.
Savoirs et compétences prérequis
Stages d'enseignement
La maitrise de la langue française (à l'écrit et à l'oral).
La préparation des contenus enseignés (littérature, langue, culture).
La connaissance du prescrit légal.
La participation régulière aux cours et aux exercices de « Didactique spéciale ».
Pratiques réflexives
Sont prérequis les savoirs et compétences associés au cours théorique et aux stages effectués.
Pratiques scolaires hors cours
Néant
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
Stages d'enseignement
Le maitre de stage est le premier interlocuteur du stagiaire: c'est lui qui fixe matière et méthode. Le stagiaire doit préparer un dispositif, le mettre en oeuvre et l'adapter à la classe.
Pratiques réflexives
Voir Engagements pédagogiques du code PSTG0026-C-a.
Auxquels on ajoutera le point ci-dessous.
Les séances de pratiques réflexives serviront aussi à préparer la tâche prévue pour l'examen du partim 2, à savoir la présentation de la version modifiée d'une séquence expérimentée en stages.
Pratiques scolaires hors cours
Le stagiaire associe un travail sur le terrain (observation, observation participante, participation) à la rédaction d'un rapport.
Les nombreuses possiblités d'activités seront évoquées en début d'année. On n'en donnera ici que quelques exemples:
Accompagner un professeur et sa classe dans une sortie culturelle ou une excursion;
Suivre un éducateur durant une journée entière;
Participer à la réalisation d'un spectacle scolaire;
...
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance)
Stages d'enseignement
Les stagiaires effectuent leurs stages dans l'enseignement secondaire supérieur. Un stage au moins doit être réalisé dans chacune des formes d'enseignement (transition/qualifiant).
Pratiques réflexives
Voir Engagements pédagogiques du code PSTG0026-C-a.
Pratiques scolaires hors cours
Le stagiaire oeuvre dans un contexte scolaire ou non (école des devoirs, musée, théâtre, etc.) en dehors de l'université.
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours
Stages d'enseignement
Les stagiaires s'appuieront sur :
- les référentiels et les programmes;
- les notes de cours;
- les manuels en usage.
Modalités d'évaluation et critères
Stages d'enseignement
Le stage fait l'objet d'une double évaluation, par le/la maitre de stage d'une part, par le/la représentant(e) du service d'autre part. Chacun de ces intervenants complète un même modèle de grille d'évaluation. Les maitres de stage sont invités à proposer une note chiffrée sur 20, comme le/la représentant(e) du service. La note globale du stage est formée de ces deux notes, à parité.
Annick Fagnant et Aurore Michel (Didactique générale) sont susceptibles d'effectuer également des visites de stage dont la portée est strictement formative. Ces visites interviennent lorsque le/la stagiaire en a fait la demande ou
lorsqu'un(e) membre du Service de Didactique du français l'a proposé.
Par ailleurs, quelques stagiaires seront aussi choisis au hasard par les membres du Service de Didactique générale.
Chaque stagiaire est tenu(e) de communiquer à son/sa maitre de stage la grille d'évaluation des stages (dans une version informatique et papier). Une semaine après la fin du stage, le/la maitre de stage est invité(e) à communiquer sa grille complétée. Les deux grilles sont rassemblées par le service de didactique et proposées à la consultation de l'étudiant(e).
On rappellera que le dossier de préparation sera examiné attentivement par les membres du Service. Son évaluation interviendra également dans l'appréciation du stage.
Quelle que soit l'évaluation des autres dimensions, un échec devra être prononcé en cas d'insuffisance grave dans quatre cas:
- la conscience professionnelle est prise en défaut ;
- le dossier de préparation est absent, incomplet ou bâclé ;
- la maitrise de la langue écrite et/ou orale est insuffisante ;
- les savoirs disciplinaires ne sont pas maitrisés.
En cas d'échec, aucune seconde session ne peut être organisée avant la délibération de septembre.
Pratiques réflexives
Voir Engagements pédagogiques du code PSTG0026-C-a.
Pratiques scolaires hors cours
L'étudiant a le choix de l'activité et de l'école, mais il doit absolument recevoir ensuite l'approbation du didacticien disciplinaire.
On veillera à ne pas se limiter à l'activité en elle-même, mais aussi à envisager ce qui la précède et la suit dans la démarche du professionnel qui la met en route. Par exemple, une sortie culturelle est précédée et suivie d'activités qui lui sont liées: on veillera donc à montrer comment elle s'intègre dans un parcours plus large.
Le rapport écrit doit compter entre 6000 et 7000 signes. Il sera remis au format papier pour le mercredi 2 mai au plus tard.
Cette activité et ce rapport ne font pas l'objet d'une évaluation chiffrée, mais d'un choix OUI/NON dans la grille de délibération. Il est bon de savoir qu'un NON bloque toute l'évaluation des stages du Partim 2, avec pour conséquence l'ajournement automatique de l'étudiant, dont le parcours sera considéré comme incomplet.
D'autre part, il faut noter aussi qu'un travail remarquable par la profondeur de l'analyse et la qualité de la rédaction pourra faire l'objet d'un bonus de 1 point à valoir sur la note du cours de Didactique disciplinaire.
Stage(s)
Stages d'enseignement
Les maitres de stages sont désignés par le Service de Didactique du français langue première. L'attribution d'un stage à l'étudiant se fait, dans la mesure du possible, à partir des désidératas exprimés par ce dernier.
Dès qu'il a été informé de l'identité de son maitre de stage, l'étudiant a l'obligation de le contacter dans les plus brefs délais pour confirmer le stage et recevoir les consignes relatives à l'observation et à la préparation.
Pratiques scolaires hors cours
La recherche de ce stage est prise en charge par l'étudiant. Avant sa réalisation, le projet doit être soumis et validé par le Service de Didactique du français langue première.
Remarques organisationnelles
Stages d'enseignement
Les stages se déroulent en novembre, janvier et mars.
Ces périodes sont fixées par le CIFEN.
Pratiques réflexives
Les stages auront lieu en novembre, janvier, et mars.
Les séances auront lieu à cette occasion, le mercredi après-midi.
Pratiques scolaires hors cours
Il incombe au stagiaire de trouver par lui-même son lieu de stage. Son choix doit être validé par le Service de didactique du français langue première. Le stage peut avoir lieu toute l'année, mais le rapport doit être déposé pour le 2 mai 2018 au plus tard.
Pour cette activité, le stagiaire doit demander l'autorisation écrite du chef d'établissement et celle-ci doit être jointe au rapport. Un document "Autorisation du chef d'établissement" est téléchargeable sur la plateforme e-Campus du service.
Contacts
Daniel Delbrassine - Chargé de cours
daniel.delbrassine@ulg.ac.be
04/366.53.87
Stages d'enseignement
Service de Didactique du français langue première :
Daniel Delbrassine (chargé de cours)
ULg: 04/366.53.86.
daniel.delbrassine@ulg.ac.be
Pierre Outers (assistant)
0496/99.54.55. - 04/366.53.86.
Pierre.Outers@ulg.ac.be
Anne-Catherine Werner (assistante de formation)
0474 43 24 93 - 04 366 53 86
acwerner@ulg.ac.be
Service de Didactique générale
Annick Fagnant (chargée de cours)
afagnant@ulg.ac.be
Aurore Michel (assistante)
0474.59.00.86. - 04/366.94.00.
aurore.michel@ulg.ac.be
Monitrices pédagogiques
Dominique Folini (monitrice pédagogique)
0497-07.25.85
Sacco.folini@gmail.com
Annick Henvaux (monitrice pédagogique)
0476 29 82 54
Annick.henvaux@gmail.com
Claude Marion (monitrice pédagogique)
0478 64 10 29
Claudemarion116@hotmail.com
Fabienne van Nérum (monitrice pédagogique)
0496 84 09 98
Abfab63@hotmail.com
Denise Piccinin (collaboratrice, supervision de stage)
0496 36 18 48
Annette Raskin (collaboratrice, supervision de stage)
04 362 69 10
Pratiques réflexives
Daniel Delbrassine (chargé de cours)
Bureau 4/43, bâtiment A2
daniel.delbrassine@ulg.ac.be
Pierre Outers (assistant)
0496/99.54.55. - 04/366.53.86.
Pierre.Outers@ulg.ac.be
Anne-Catherine Werner (assistante)
0474/43.24.93. - 04/366.53.86.
acwerner@ulg.ac.be
Pratiques scolaires hors cours
Daniel Delbrassine - Chargé de cours
daniel.delbrassine@ulg.ac.be
ULg 04/366.53.87
Pierre Outers - Assistant
Pierre.Outers@ulg.ac.be
04/366.53.86.
Anne-Catherine Werner - Assistante de formation
acwerner@ulg.ac.be
04/366.53.86.