Durée
15h Th
Nombre de crédits
| Master en sciences de la santé publique, à finalité | 1 crédit |
Enseignant
Coordinateur(s)
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement au deuxième quadrimestre
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
Le cours est divisé en 2 grandes parties :
Partie 1 : Pédagogie en Santé
-les mécanismes fondamentaux des apprentissages (réflexes conditionnés, automatisation, réseaux conceptuels)
-les éléments qui facilitent l'apprentissage (motivation, respect des rythmes et styles d'apprentissage, connaissances antérieures, droit à l'erreur, ...)
-le modèle ASCID, le modèle des évènements d'apprentissage
Partie 2 : Ethique
Le titulaire, à travers une démarche interactive, équipe les étudiants d'outils de réflexion et d'analyse, apporte des outils théoriques (à travers entre autres un portefeuille de lecture) et les amène à interroger de manière critique les concepts qui transitent dans la discussion, en particulier ceux qui sont traditionnellement associés à l'éthique : autonomie, responsabilité, solidarité, droit et légalité, etc. L'objectif est de développer une culture éthique chez les étudiants et de les ouvrir à la complexité, à l'altérité et à l'incertitude propre aux choix et aux décisions comportant une dimension éthique.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
Partie 1 : Pédagogie en santé
Ce cours vise à outiller l'étudiant afin de développer des interventions pédagogiques les plus efficaces pour aider les individus à adopter des comportements promouvant la santé.
Pour ce faire, l'étudiant devra être capable à la fin du cours :
-d'identifier les besoins de formation dans des cas particuliers
-d'identifier les méthodes et conditions pédagogiques les plus favorables au changement de comportement en santé;
-de concevoir des séquences pédagogiques propices au changement de comportement en santé.
Partie 2 : Ethique
Au terme de cette activité d'apprentissage, vous serez capable :
- en termes de savoirs et savoir-faire
- D'identifier les thématiques éthiques récurrentes sur vos lieux de travail habituels ;
- De considérer les divers angles de vue qui éclairent une situation complexe ;
- D'animer une démarche d'aide à la réflexion ;
- D'identifier vos ressources et vos besoins de formation en ce qui concerne les angles de vue à considérer dans les situations complexes récurrentes ;
- De construire et d'actualiser vos connaissances professionnelles en ce qui concerne ces différents angles de vue ;
Savoirs et compétences prérequis
Les cours prérequis ou corequis sont présentés au sein de chaque programme.
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
Partie 1 : Pédagogie en santé
Mobilisation de l'expérience des participants à travers le récit 'expériences d'apprentissage
Apprentissage par les pairs
Exposés interactifs
Partie 2 : Ethique
Exercisation avec vignettes cliniques
Alternance entre lectures, débats, présentation orale et travail écrit.
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance)
Présence obligatoire.
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours
Seront fournies aux étudiants lors des séances en présentiel.
Modalités d'évaluation et critères
Partie 1 : Pédagogie en santé
En présentiel, lectures en complément à distance
Travail de rédaction préparatoire demandé aux étudiants
Partie 2 : Ethique
Travail écrit individuel sur base de la situation exposée au cours, en 3 parties: description de la problématique, analyse et mise en lien avec les lectures et perspective pratique (mise en application pour sa pratique professionnelle).
Stage(s)
Remarques organisationnelles
Les notes de cours sont distribuées en séance et/ou disponibles en version électronique.