Durée
30h Th
Nombre de crédits
Enseignant
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement au deuxième quadrimestre
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
Bilingues et bilinguisme : définitions
Introduction à l'évolution des connaissances et de la recherche sur le bilinguisme
Modèles comportementaux du fonctionnement langagier bilingue
- Modèles socio-psychologiques et éducatifs
- Modèles du traitement linguistique - Lexique et mémoire bilingues
- Modèle neuropsychologique
Développement langagier bilingue : aspects psycho- (et neuro-) linguistiques
- Bilinguisme simultané : système unique ou systèmes séparés ? - Développement des différentes composantes du langage
- Caractéristiques du multilinguisme : influence cross linguistique - notions de qualité et de quantité de l'input langagier - notion de dominance linguistique
- Bilinguisme séquentiel : âge d'acquisition et notion de période sensible - méthodologie immersive
- Bilinguisme : avantages et désavantages cognitifs et langagiers
Lecture et apprentissage
- Acquisition de la lecture
- Concepts quantitatifs et capacités mathématiques
Enseignement et éducation
- Un modèle pédagogique pour l'apprentissage des langues ?
- Les différents types d'éducation bilingue
Représentations sociales des langues et enseignements
- Attitudes, représentations et stéréotypes
- Influence des représentations sociales des langues dans l'apprentissage
Réalité du bilinguisme et du multilinguisme en Europe et dans le monde aujourd'hui
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
- Connaître les principales caractéristiques des différentes formes d'enseignement des langues modernes
- Dégager de la littérature des indications sur les variables importantes dans l'acquisition d'une langue en milieu naturel et scolaire
- Prendre une position critique fondée par rapport à des affirmations courantes en matière d'acquisition des langues étrangères
Savoirs et compétences prérequis
Aucun.
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
Aucun
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance)
Cours théoriques en présentiel
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours
Recommandé
Diapositives powerpoint mises en ligne régulièrement.
Comblain A. & Rondal, J.A. (2001). Apprendre les langues. Mardaga
Bibliographie pour aller plus loin (non obligatoires)
Paradis, J., Genesee, F., & Crago, M. (2011). Dual language development & disorders. A Handbook on bilingualism and second language. Paul Brookes Publishin Co.
Lightbown, P. & Spada, N. (2013) How languages are learned. Oxford University Press
Bijlevekd, H-A., Estienne, F, & Vander Linden, F. (2014). Multilinguisme et orthophonie. Elsevier-Masson
Modalités d'évaluation et critères
Examen écrit questions ouvertes
Stage(s)
Remarques organisationnelles
Aucune
Contacts
a.comblain@uliege.be