Durée
Atelier 1 : 4h Th, 20h Pr
Atelier 2 : 24h Pr
Nombre de crédits
| Bachelier en architecture | 4 crédits | |||
| Master en architecture, à finalité | 4 crédits |
Enseignant
Atelier 1 : Sarah Behets, David Crambert, Carine Driesmans, Claude-Lucie Hick
Atelier 2 : Aniceto Exposito-Lopez, Benedicte Henry, Michele Hougardy
Coordinateur(s)
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement au deuxième quadrimestre
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
Atelier 1
Atelier 3.1 « Ecriture de l'espace »: « Ultratotem »
L'atelier vise à développer les capacités d'analyse, de synthèse et de communication des étudiants. Ceux-ci sont amenés à synthétiser les apprentissages des deux premières années, en exploitant et associant les différentes compétences développées dans l'expression et la communication d'un projet d'architecture.
Atelier 2
Atelier 3.2 " Ecritures de l'espace" : "Rythmes de l'espace"
Intimement lié aux questions relatives à l'appréhension de l'espace, l'atelier vise à développer la créativité et le goût de la recherche formelle par le biais d'exercices d'expérimentation autour du vocabulaire formel, des formes et de leurs interactions, de façon à aider l'étudiant en architecture à élaborer, en regard de champs autres que l'architecture, un langage plastique personnel.
A NOTER : les deux ateliers peuvent être organisés de manière intégrée selon le programme défini et dans ce cas les équipes travaillent de manière intégrée également. Les deux ateliers composent une seule et même unité d'enseignement et donnent lieu à une évaluation globale.Sous une telle forme, les acquis sont évidemment confirmés; l'intégration des parcours devant favoriser l'exercice de synthèse, en fin de cycle Bachelier.
Atelier 1
Atelier 3.1 « Ecriture de l'espace »: « Ultratotem »
L'atelier « Ultratotem » vise à développer les capacités d'analyse, de synthèse et de communication des étudiants. Ceux-ci sont amenés à synthétiser les apprentissages des deux premières années, en exploitant et associant les différentes compétences développées dans l'expression et la communication d'un projet d'architecture.
Les attendus pédagogiques sont les suivants :
- analyse critique d'un projet d'architecture et de ses représentations ;
- maîtrise sensible des outils de représentation et de présentation d'un projet d'architecture : dessin, maquette, infographie, vidéo, photographie ;
- capacité de recherche et d'expérimentation, capacité à prendre des risques
- développement d'une posture sensible et critique face à une demande particulière, recherche d'une adéquation entre message à transmettre et médium à utiliser ;
L'atelier s'articule selon deux grands rythmes : explosion et condensation
- Le premier est entendu comme le temps de la recherche et de l'analyse critique : les étudiants sont amenés à chercher, à décomposer et à analyser des projets d'architecture, des représentations de ceux-ci. Il leur est demandé de renforcer leur sens critique et leur sensibilité au travers de la sélection et de l'analyse de références les plus variées possibles (graphiques, spatiales, artistiques, communes, banales ou d'exception,...)
- Le deuxième temps est celui de la représentation et de la présentation. Aiguillé par les recherches et les analyses préalables, il s'agit de mettre en forme un certains nombres d'intentions dans une forme synthétique, juste et puissante. Pour cela les étudiants doivent effectuer des choix, définir une posture, une attitude particulière face aux données récoltées ainsi qu'à l'exigence finale de l'exercice. Il s'agit soit de réagencer, soit de créer de nouvelles formes, de nouvelles représentations.
A NOTER : les deux ateliers peuvent être organisés de manière intégrée selon le programme défini et dans ce cas les équipes travaillent de manière intégrée également. Les deux ateliers composent une seule et même unité d'enseignement et donnent lieu à une évaluation globale.Sous une telle forme, les acquis sont évidemment confirmés; l'intégration des parcours devant favoriser l'exercice de synthèse, en fin de cycle Bachelier.
Atelier 2
Les ateliers 3.2 " Ecritures de l'espace" : "Rythmes de l'espace"
Intimement lié aux questions relatives à l'appréhension de l'espace, l'atelier « Ecritures de l'espace 3.2 » vise à développer la créativité et le goût de la recherche formelle par le biais d'exercices d'expérimentation autour du vocabulaire formel, des formes et de leurs interactions, de façon à aider l'étudiant en architecture à élaborer, en regard de champs autres que l'architecture, un langage plastique personnel.
Les atelier proposent essentiellement des exercices de dessin diversifiés mais explorent aussi d'autres arts plastiques comme la sculpture ou la peinture. Les thèmes sont choisis en vue d'aborder de manière créative et stimulante le dessin d'observation, la composition, la couleur, les volumes.
Le dessin n'est pas envisagé simplement comme moyen de transposer la réalité mais plutôt comme outil de réflexion, de recherche, d'expression, suivant la vision de l'art contemporain : un outil pour parvenir à une compréhension plus intime des objets et du monde sensible.
Les exercices proposés développent le sens de l'observation, des proportions et de la précision, exercent l'acuité visuelle. Le cours n'est toutefois pas seulement axé sur l'acquisition d'une dextérité mais également sur une appropriation du dessin de manière inventive en vue de permettre l'acquisition d'un langage graphique personnel empreint de poésie : un moyen d'exercer la créativité chez les futurs architectes
Les grands thèmes traversés au cours des trois années de bachelier sont les suivants :
- La kinesthésie
- Un répertoire de formes et de forces
- La couleur et la métaphore
Le programme du chapitre 3.2, tout en intégrant ces trois thèmes, s'intéresse plus spécifiquement aux "Rythmes de l'espace", autrement dit à l'exploration graphique du mouvement et du temps. Il s'agit d'explorer l'aspect multidimensionnel du dessin en passant de la deuxième, à la troisième et à la quatrième dimension : l'espace-temps. Par une recherche sur le point, la ligne, le plan, l'espace, la vie des formes, la couleur et le signe, les étudiants abordent les questions de la représentation et de l'imaginaire. Cette approche plastique de l'espace peut alimenter l'investigation du langage de l'architecture.
A NOTER : les deux ateliers peuvent être organisés de manière intégrée selon le programme défini et dans ce cas les équipes travaillent de manière intégrée également. Les deux ateliers composent une seule et même unité d'enseignement et donnent lieu à une évaluation globale.Sous une telle forme, les acquis sont évidemment confirmés; l'intégration des parcours devant favoriser l'exercice de synthèse, en fin de cycle Bachelier.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
Atelier 1
Atelier 3.1 « Ecriture de l'espace »: « Ultratotem »
Les ateliers de B3 proposent une synthèse des apprentissages des bacheliers. Ils en exploitent les acquis des ateliers de moyens d'expression, ainsi que ceux des ateliers d'architecture et des cours théoriques. Si l'atelier suscite la synthèse, il vise également à développer un questionnement à poursuivre et à exploiter dans la pratique du projet d'architecture.
Atelier 2
1: lien avec le référentiel de compétences : L'ensemble des apprentissages du DER 3 permettent à l'étudiant de développer des compétences spécifiées dans le référentiel de compétences de la faculté, en apportant des outils dans le développement des compétences « instruire » , « élaborer », et « interagir ». Les ateliers entrevoient une première initiation, que l'étudiant devra prolonger par sa pratique, notamment dans le projet d'architecture.
- INSTRUIRE une question architecturale: étudier les différentes composantes de la thématique et du contexte : approche graphique et plastique
- ELABORER une réponse spatiale :-s'approprier les langages verbaux, écrits, graphiques comme outils de conception, de structuration, de vérification et d'interpellation de la pensée -introduire une démarche d'expérimentation -traduire spatialement
- INTERAGIR avec l'ensemble des acteurs :maîtriser les langages graphiques et plastiques comme outils de partage d'idées
2 : les acquis d'apprentissage de l'unité d'enseignement décrits d'un point de vue opérationnel Au terme du cours, l'étudiant sera donc capable, comme dans les années précédentes : - de déceler le mouvement interne d'un projet, d'y déceler l'arborescence, le rhizome interne qui relie les éléments, de le faire émerger, d'entrer en résonance avec celui-ci - de prendre des décisions motivées en termes de composition -d'utiliser à bon escient le vocabulaire spécifique aux échanges - de comprendre les relations entre espace, valeur, matière, et de s'en servir de façon créative dans des compositions -d'aborder des échelles de travail diverses en y adaptant les modalités de la recherche - de faire usage des différents outils à bon escient au service des objectifs - d'intégrer les consignes de recherche de manière à les dépasser et explorer de manière libre et créative le cadre défini.
Atelier 1
Atelier 3.1 « Ecriture de l'espace »: « Ultratotem »
Les ateliers de B3 proposent une synthèse des apprentissages des bacheliers. Ils en exploitent les acquis des ateliers de moyens d'expression, ainsi que ceux des ateliers d'architecture et des cours théoriques.
Si l'atelier suscite la synthèse, il vise également à développer un questionnement à poursuivre et à exploiter dans la pratique du projet d'architecture
Atelier 2
1: lien avec le référentiel de compétences :
L'ensemble des apprentissages du DER 3 permettent à l'étudiant de développer des compétences spécifiées dans le référentiel de compétences de la faculté, en apportant des outils dans le développement des compétences « instruire » , « élaborer », et « interagir ». Les ateliers entrevoient une première initiation, que l'étudiant devra prolonger par sa pratique, notamment dans le projet d'architecture.
- INSTRUIRE une question architecturale: étudier les différentes composantes de la thématique et du contexte : approche graphique et plastique
- ELABORER une réponse spatiale :-s'approprier les langages verbaux, écrits, graphiques comme outils de conception, de structuration, de vérification et d'interpellation de la pensée
-introduire une démarche d'expérimentation
-traduire spatialement
- INTERAGIR avec l'ensemble des acteurs :maîtriser les langages graphiques et plastiques comme outils de partage d'idées
2 : les acquis d'apprentissage de l'unité d'enseignement décrits d'un point de vue opérationnel
Au terme du cours, l'étudiant sera donc capable, comme dans les années précédentes :
- de déceler le mouvement interne d'un projet, d'y déceler l'arborescence, le rhizome interne qui relie les éléments, de le faire émerger, d'entrer en résonance avec celui-ci
- de prendre des décisions motivées en termes de composition
-d'utiliser à bon escient le vocabulaire spécifique aux échanges
- de comprendre les relations entre espace, valeur, matière, et de s'en servir de façon créative dans des compositions
-d'aborder des échelles de travail diverses en y adaptant les modalités de la recherche
- de faire usage des différents outils à bon escient au service des objectifs
- d'intégrer les consignes de recherche de manière à les dépasser et explorer de manière libre et créative le cadre défini.
Savoirs et compétences prérequis
Atelier 1
Atelier 3.1 « Ecriture de l'espace »: « Ultratotem »
Toutes expériences des deux premières années de bachelier (cours et ateliers)
Atelier 2
L'étudiant est invité à faire tous liens utiles avec les matières relatives à l'histoire de l'architecture, la théorie de l'architecture, l'histoire de l'art, l'histoire urbaine et du paysage, la philosophie, la sémantique, les cours relatifs à la théorie de la composition et la méthodologie du projet d'architecture et plus généralement avec toute approche parallèle visant à développer sa compréhension des formes de l'espace, l'espace ouvert comme les lieux de la vie quotidienne, l'espace qui convie les sens, comme l'espace imaginaire ou celui de la mémoire...
Atelier 1
Atelier 3.1 « Ecriture de l'espace »: « Ultratotem »
Toutes expériences des deux premières années de bachelier (cours et ateliers)
Atelier 2
L'étudiant est invité à faire tous liens utiles avec les matières relatives à l'histoire de l'architecture, la théorie de l'architecture, l'histoire de l'art, l'histoire urbaine et du paysage, la philosophie, la sémantique, les cours relatifs à la théorie de la composition et la méthodologie du projet d'architecture et plus généralement avec toute approche parallèle visant à développer sa compréhension des formes de l'espace, l'espace ouvert comme les lieux de la vie quotidienne, l'espace qui convie les sens, comme l'espace imaginaire ou celui de la mémoire...
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
Atelier 1
Atelier 3.1 « Ecriture de l'espace »: « Ultratotem »
présentations théoriques par les enseignants, suivies d'applications réalisées par les étudiants. But: mettre en oeuvre des recherches personnelles accompagnées par les enseignants
Atelier 2
Ce cours est organisé en ateliers. Nos ateliers sont à envisager comme des « laboratoires », où les étudiants « multiplient les erreurs avec succès ». Nous visons plus la prise de conscience que la réponse « exacte » à une exigence quelle qu'elle soit. Nous favorisons la démarche plus que le résultat escompté. Nous encourageons les initiatives personnelles créatives et assumées. Bref, nous visons à développer «l'intelligence plastique », au travers des trois aspects suivants : l'observation (la connaissance, l'apprivoisement), la recherche (l'exploration, la formalisation), la communication (la mise en forme, l'argumentation, la clarté).
Pour certaines séances, de petits exposés introduiront les notions pratiquées à la suite, lors des exercices.
Atelier 1
Atelier 3.1 « Ecriture de l'espace »: « Ultratotem »
présentations théoriques par les enseignants, suivies d'applications réalisées par les étudiants.
But: mettre en oeuvre des recherches personnelles accompagnées par les enseignants
Atelier 2
Ce cours est organisé en ateliers. Nos ateliers sont à envisager comme des « laboratoires », où les étudiants « multiplient les erreurs avec succès ». Nous visons plus la prise de conscience que la réponse « exacte » à une exigence quelle qu'elle soit. Nous favorisons la démarche plus que le résultat escompté. Nous encourageons les initiatives personnelles créatives et assumées. Bref, nous visons à développer «l'intelligence plastique », au travers des trois aspects suivants : l'observation (la connaissance, l'apprivoisement), la recherche (l'exploration, la formalisation), la communication (la mise en forme, l'argumentation, la clarté).
Pour certaines séances, de petits exposés introduiront les notions pratiquées à la suite, lors des exercices.
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance)
Atelier 1
Atelier 3.1 « Ecriture de l'espace »: « Ultratotem »
La présence aux ateliers est indispensable pour échanger avec les enseignants, et fixer les limites du travail de recherche à réaliser, plus librement, par l'étudiant.
Atelier 2
La présence régulière aux ateliers est tout à fait indispensable. C'est là que se noue le dialogue permanent nécessaire à la formation. Si certains travaux peuvent être finalisés à domicile, ou certaines recherches préparatoires demandées, l'essentiel du travail, en termes d'échange, d'exploration et de validation, se déroule au sein de l'atelier.
Atelier 1
Atelier 3.1 « Ecriture de l'espace »: « Ultratotem »
La présence aux ateliers est indispensable pour échanger avec les enseignants, et fixer les limites du travail de recherche à réaliser, plus librement, par l'étudiant.
Atelier 2
La présence régulière aux ateliers est tout à fait indispensable. C'est là que se noue le dialogue permanent nécessaire à la formation. Si certains travaux peuvent être finalisés à domicile, ou certaines recherches préparatoires demandées, l'essentiel du travail, en termes d'échange, d'exploration et de validation, se déroule au sein de l'atelier.
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours
Atelier 1
Atelier 3.1 « Ecriture de l'espace »: « Ultratotem »
L'étudiant doit faire preuve d'autonomie dans sa recherche, développant lectures, consultations d'ouvrages et visites d'exposition, assistance à des conférences d'architecture, de manière à élargir son horizon.
Atelier 2
Les lectures conseillées sont communiquées en début d'année selon les thématiques abordées. Par ailleurs, certains ouvrages ou champs de référence sont renseignés aux étudiants en cours d'atelier; une documentation exemplative est mise à disposition.
Complémentairement au cours la consultation d'ouvrages est fortement recommandée. Il s'agit d'ouvrages consultables à la bibliothèque de la faculté d'architecture. L'achat en librairie est facultatif.
Atelier 1
Atelier 3.1 « Ecriture de l'espace »: « Ultratotem »
L'étudiant doit faire preuve d'autonomie dans sa recherche, développant lectures, consultations d'ouvrages et visites d'exposition, assistance à des conférences d'architecture, de manière à élargir son horizon.
Atelier 2
Les lectures conseillées sont communiquées en début d'année selon les thématiques abordées. Par ailleurs, certains ouvrages ou champs de référence sont renseignés aux étudiants en cours d'atelier; une documentation exemplative est mise à disposition.
Complémentairement au cours la consultation d'ouvrages est fortement recommandée. Il s'agit d'ouvrages consultables à la bibliothèque de la faculté d'architecture. L'achat en librairie est facultatif.
Modalités d'évaluation et critères
Atelier 1
Atelier 3.1 « Ecriture de l'espace »: « Ultratotem »
Le travail de présentation fera l'objet d'une évaluation.
La présence et participation aux ateliers est obligatoire et constitutive de l'évaluation de l'étudiant.
Les étudiants qui suivent le cour à titre de crédit résiduel et qui éprouveraient des difficultés à être présent régulièrement en raison de contraintes d'horaire liées à la fréquentation d'autres cours, doivent impérativement le signaler aux enseignants responsables, afin que ceux-ci puissent éventuellement mettre sur pied un suivi adapté.
Par ailleurs, les étudiants ne peuvent s'inscrire au cours en crédits anticipés que si cela reste compatible avec les horaires de leurs autres cours, et moyennant accord des enseignants.
Atelier 2
L'évaluation se fait de manière continue. L'attitude en atelier et la qualité de la démarche sont prises en compte autant que le résultat. Chaque exercice thématique donne lieu à une évaluation; celle-ci est pondérée en fonction de l'importance du travail.
Une évaluation en fin de chaque quadrimestre portera sur le travail d'atelier, complété des travaux réalisés en dehors de ceux-ci, suivant les modalités communiquées par les enseignants, en fonction des impératifs particuliers des cours. L'épreuve de deuxième session s'inscrit dans la continuité du travail d'atelier de l'année. L'évaluation de la seconde session tient compte de la moyenne de l'année écoulée. Par conséquent, le travail demandé ne peut compenser entièrement une absence aux ateliers durant l'année.
Atelier 1
Atelier 3.1 « Ecriture de l'espace »: « Ultratotem »
Le travail de présentation fera l'objet d'une évaluation.
La présence et participation aux ateliers est obligatoire et constitutive de l'évaluation de l'étudiant.
Les étudiants qui suivent le cour à titre de crédit résiduel et qui éprouveraient des difficultés à être présent régulièrement en raison de contraintes d'horaire liées à la fréquentation d'autres cours, doivent impérativement le signaler aux enseignants responsables, afin que ceux-ci puissent éventuellement mettre sur pied un suivi adapté.
Par ailleurs, les étudiants ne peuvent s'inscrire au cours en crédits anticipés que si cela reste compatible avec les horaires de leurs autres cours, et moyennant accord des enseignants.
Atelier 2
L'évaluation se fait de manière continue. L'attitude en atelier et la qualité de la démarche sont prises en compte autant que le résultat. Chaque exercice thématique donne lieu à une évaluation; celle-ci est pondérée en fonction de l'importance du travail.
Une évaluation en fin de chaque quadrimestre portera sur le travail d'atelier, complété des travaux réalisés en dehors de ceux-ci, suivant les modalités communiquées par les enseignants, en fonction des impératifs particuliers des cours. L'épreuve de deuxième session s'inscrit dans la continuité du travail d'atelier de l'année. L'évaluation de la seconde session tient compte de la moyenne de l'année écoulée. Par conséquent, le travail demandé ne peut compenser entièrement une absence aux ateliers durant l'année.
Stage(s)
Atelier 1
Néant
Atelier 2
Néant
Atelier 1
Néant
Remarques organisationnelles
Atelier 1
Six séances de quatre heures chacune au deuxième quadrimestre.
Atelier 2
- Au total, près de 6 séances de 4 heures pour l' ateliers 3.2
- Localisation : site Botanique, atelier dit "du sous-sol" (rez-de jardin)
- La ponctualité des étudiants est exigée. En raison des perturbations qu'elles occasionnent, les arrivées tardives ne sont pas acceptées.
- Les étudiants sont priés de se conformer à l'horaire relatif au groupe auquel ils appartiennent. Il est exclu de changer de groupe de sa propre initiative.
- Les GSM sont éteints pendant l'atelier, les écouteurs sont interdits.
- Les étudiants sont tenus au respect du matériel et des espaces à leur disposition; ils feront usage des poubelles de tri sélectif et veilleront à quitter un atelier en ordre.
- Les absences injustifiées donnent lieu à un zéro.
- Les absents sont réputés s'être mis au courant de toute information utile relative à l'atelier suivant.
Atelier 1
Six séances de quatre heures chacune au deuxième quadrimestre
Atelier 2
- Au total, près de 6 séances de 4 heures pour l' ateliers 3.2
- Localisation : site Botanique, atelier dit "du sous-sol" (rez-de jardin)
- La ponctualité des étudiants est exigée. En raison des perturbations qu'elles occasionnent, les arrivées tardives ne sont pas acceptées.
- Les étudiants sont priés de se conformer à l'horaire relatif au groupe auquel ils appartiennent. Il est exclu de changer de groupe de sa propre initiative.
- Les GSM sont éteints pendant l'atelier, les écouteurs sont interdits.
- Les étudiants sont tenus au respect du matériel et des espaces à leur disposition; ils feront usage des poubelles de tri sélectif et veilleront à quitter un atelier en ordre.
- Les absences injustifiées donnent lieu à un zéro.
- Les absents sont réputés s'être mis au courant de toute information utile relative à l'atelier suivant.
Contacts
Sarah Behets
David Cramber
Carine Driesman
Aniceto Exposito-Lopez
Bénédicte Henry
Claude-Lucie Hick
Michèle Hougardy
Vincent Lebour
Atelier 1
David Crambert
Sarah Behet
Carine Driesman
Aniceto Exposito-Lopez
Bénédicte Henry
Claude-Lucie Hick
Michèle Hougardy
Vincent Lebour
Atelier 2
Ateliers 3.2
David Crambert
Carine Driesman
Sarah Behets
Aniceto Exposito-Lopez
Bénédicte Henry
Claude-Lucie Hick
Michèle Hougardy
Vincent Le Bourg