Durée
Stages d'observation : 10h St.
Stages d'enseignement : 20h St.
Pratiques réflexives : 5h Pr
Nombre de crédits
| Master en sciences géographiques, orientation générale, à finalité | 3 crédits | |||
| Agrégé de l'enseignement secondaire supérieur | 3 crédits |
Enseignant
Stages d'observation : Christine Partoune
Stages d'enseignement : Christine Partoune
Pratiques réflexives : Christine Partoune
Coordinateur(s)
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement durant l'année complète, avec partiel en janvier
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
Stages d'observation
Le stage d'observation apporte des éléments qui contribueront à construire les contenus du cours théorique, des ateliers et des séances de pratiques réflexives.
Stages d'enseignement
Didactique de la géographie
Pratiques réflexives
Les contenus sont construits en séance.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
Stages d'observation
Apprendre à observer une pratique pédagogique et à se poser des questions didactiques.
Stages d'enseignement
- Construire avec les élèves et avec le groupe classe une relation propice à l'apprentissage.
- Concevoir des dispositifs d'apprentissage en géographie appropriés aux élèves et basés sur une pédagogie active rendant les élèves acteurs de leurs apprentissages.
- Mettre en oeuvre les apprentissages (capacité d'organisation et de gestion).
Pratiques réflexives
Les séances de pratiques réflexives sont directement liées aux expérimentations pédagogiques menées en classe.
Objectifs d'apprentissage :
- Analyser de manière critique les leçons observées ou données par les stagiaires pour enrichir leur vision de la géographie et de la didactique en géographie.
- Définir pour chaque étudiant des pistes d'amélioration de sa pratique d'enseignement et des points à approfondir pour son propre apprentissage.
Savoirs et compétences prérequis
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
Plusieurs ateliers participent à la préparation de séquences que l'étudiant encadrera lors des stages.
Stages d'observation
Les observations réalisées seront exploitées dans le cadre du cours théorique.
Stages d'enseignement
Les cours théoriques et les atliers sont articulés à la pratique et visent directement les compétences de conception de séquences d'apprentissage en géographie.
Le stage d'observation permet aux étudiants de se rendre compte dans quel contexte le stage d'encadrement sera effectué.
Les séances de pratiques réflexives après le stage d'essai en novembre sont aussi l'occasion de cerner les points à améliorer.
Pratiques réflexives
Discussion.
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance)
Stages d'observation
Observation dans les classes.
Stages d'enseignement
Présentiel.
Pratiques réflexives
Présentiel
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours
Pratiques réflexives
Voir cours théorique.
Modalités d'évaluation et critères
Les stages font l'objet de deux rapports : un rapport de stage émis par le maître de stage et un rapport de visite rédigé par le titulaire du cours de didactique.
En cours de stage, l'étudiant bénéficiera de feedbacks de la part du maître de stage, ainsi que du titulaire du cours après sa visite.
Les critères d'évaluation sont communiqués aux étudiants dès le début de l'année.
La cote de stage partim 1 représente 40% de la note globale pour le cours.
Stages d'observation
Les stages d'observation font l'objet d'un compte-rendu intégré dans le port-folio de l'étudiant. Ce port-folio compte pour 30% de la note finale.
Stages d'enseignement
L'évaluation du stage repose sur la prise en compte de trois/quatre points de vue : celui du maître de stage (chacune des leçons données est cotée; une note finale tient compte de la progression du stagiaire), celui du professeur de didactique spéciale (visite de stage + préparations de leçons) et celui de l'étudiant, manifesté dans un carnet de formation. Les critères et indicateurs d'évaluation sont définis dans un contrat de formation remis aux étudiants en début de formation ainsi qu'au maître de stage. L'évaluation des stages tient compte de la progression du stagiaire. La grille d'évaluation met en évidence à quel moment les critères et les indicateurs font l'objet d'une évaluation formative (* et **) ou certificative (***).
Stage(s)
Voir la description générale du cours.
Stages d'enseignement
Le stage comporte 20h d'encadrement : 6h après la Toussaint et 14h en janvier février.