Programme des cours 2016-2017
| PSYC5891-1 | ||
| Psychologie biologique | ||
|
Durée :
|
||
| 50h Th | ||
|
Nombre de crédits :
|
||
|
Nom du professeur :
|
||
| André Ferrara | ||
|
Langue(s) de l'unité d'enseignement :
|
||
| Langue française | ||
|
Organisation et évaluation :
|
||
| Enseignement durant l'année complète, avec partiel en janvier | ||
|
Unités d'enseignement prérequises et corequises :
|
||
| Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme | ||
|
Contenus de l'unité d'enseignement :
|
||
| La psychologie biologique est l'étude scientifique de la biologie du comportement. Après avoir défini la psychologie biologique, nous en examinerons les fondements méthodologiques (méthodes d'étude du système nerveux et du comportement). Nous étudierons ensuite les systèmes sensoriels (vision et audition) et sensorimoteurs, ainsi que plusieurs sujets liés à la plasticité cérébrale (développement du système nerveux, lésion cérébrale et neuroplasticité). Plasticité cérébrale en lien avec l'apprentissage, la mémoire et les dommages cérébraux. Biopsychologie de la motivation (comportements alimentaires et sexuels, addiction). Troubles de la cognition et de l'émotion (biopsychologie des émotions, stress et santé; biopsychologie des troubles psychiatriques). | ||
|
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :
|
||
| Focalisation sur le comportement: la neuroscience comportementale est un domaine interdisciplinaire et le psychologue travaillant dans ce domaine apporte une contribution particulière par son expertise dans l'étude du comportement et de la cognition.
Ce cours aide l'étudiant à comprendre l'intérêt mais aussi les limitations de l'approche biologique du comportement humain.
À travers l'étude de la psychobiologie, l'étudiant sera notamment amené à: - cerner le champ de recherche de la psychologie biologique (place au sein des neurosciences, disciplines associées, ...). - comprendre les méthodes de recherche en psychologie biologique (méthodes d'étude du système nerveux d'une part et méthodes d'étude du comportement d'autre part). - comprendre l'intérêt d'une démarche comparative dans le développement des connaissances relatives aux systèmes sensoriels et sensorimoteur, de la plasticité cérébrale, de la motivation, des troubles cognitifs et émotionnels, des troubles psychiatriques. Les objectifs d'apprentissage relatifs à chaque chapitre du cours seront détaillés au cours oral. |
||
|
Savoirs et compétences prérequis :
|
||
| Eléments de biologie et d'anthropologie biologique (prérequis) / Physiologie du système nerveux (corequis) | ||
|
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
|
||
| Cours ex cathedra. | ||
|
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance) :
|
||
| Présentiel. | ||
|
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
|
||
| Manuels de référence:
- Pinel and Barnes (2014). Introduction to Biopsychology (9th edition). PEARSON Education. Des fichiers PDF seront disponibles via eCampus. Voir aussi: - Chandler (2015). Psychobiology. WILEY. - Pinel (2007). Biopsychologie (6e édition). PEARSON Education. - Breedlove, Rosenzweig & Watson (2012). Psychobiologie (6e édition). De Boeck. |
||
|
Modalités d'évaluation et critères :
|
||
| Examen écrit (QCM). | ||
|
Stage(s) :
|
||
| / | ||
|
Remarques organisationnelles :
|
||
| / | ||
|
Contacts :
|
||
| Ferrara André (04/366.22.32 - a.ferrara@ulg.ac.be) | ||