Programme des cours 2016-2017
PSYC1120-1  
Développement et troubles du calcul
Durée :
30h Th
Nombre de crédits :
Bachelier en sciences psychologiques et de l'éducation, orientation logopédie3
Master en logopédie, à finalité3
Master en sciences psychologiques, à finalité3
Nom du professeur :
Laurence Rousselle
Suppléant(s) :
Line Vossius
Langue(s) de l'unité d'enseignement :
Langue française
Organisation et évaluation :
Enseignement au deuxième quadrimestre
Unités d'enseignement prérequises et corequises :
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement :
Cours de 30h organisé en 6 modules :  décrivant les origines et le développement typique et atypique des compétences mathématiques
1.Introduction aux fondements cognitifs et neuronaux du développement numérique
2.Origines phylogénétiques des compétences numériques
  • Évolution dans l'espèce humaine?
  • Compétence numérique chez l'animal?
3.Ontogenèse des compétences numériques :
  • L'état initial : les compétences numérique chez le bébé
  • Développement numérique typique : Comment se développe(nt) les capacités numériques chez l'enfant?
4.Le développement numérique atypique :
  • Qu'est ce que la dyscalculie développementale?
  • Signes cliniques
  • Classification
  • Critères diagnostiques
  • Hypothèses explicatives
  • Données de neuroimagerie
5. Evaluation des traitements numériques
  • Les « règles » de l'INAMI
  • Deux types d'évaluations complémentaires: les tests de 1ère et de 2ème ligne
6.Prise en charge :
  • Les étudiants (réunis en petit groupe) et sur base d'une vignette présentent à la classe un projet de rééducation centré sur le processus déficitaire.La classe est encouragée à discuter de la rééducation proposée (e.g., identifier les points positifs et négatifs de la rééducation proposée)
  • Présentation des pratiques actuelles en matière de prise en charge des difficultés d'apprentissage en mathématiques
  • les pratiques mises à l'épreuve des données empiriques
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :
L'objectif  est de donner aux étudiants les bases théoriques nécessaires afin de pouvoir appréhender le vaste domaine qu'est la cognition numérique. Ils devront également pouvoir porter un regard critique par rapport aux propositions théoriques amenées dans les différents modules.
Le cours vise à développer les capacités « de terrains » des étudiants, afin qu'ils soient armés pour leurs stages. Les étudiants devront pouvoir utiliser les tests et proposer des exercices de prise en charge théoriquement fondés
Savoirs et compétences prérequis :
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
Au niveau du design pédagogique, plusieurs méthodes d'apprentissages sont utilisées afin de permettre aux étudiants d'appréhender le contenu de la meilleure manière possible et ainsi répondre aux exigences de l'examen. Il est donc proposé aux étudiants des contenus théoriques, des illustrations d'expériences, des vidéos et un travail de groupe.
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance) :
Cours en présentiel. La présence au cours est recommandée. Par ailleurs, une présentation en petit groupe est prévue en fin de quadrimestre.
 
Les notes de cours seront mises en ligne sur la plate-forme e-campus dans l'espace de cours dédié.
 
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
Lectures recommandées :
Fayol, M. (2013). L' acquisition du nombre, "Que sais-je ?". PUF.
Dehaene, S. (2010). La Bosse des Maths. Nouvelle édition revue et complétée, Paris : Odile Jacob.
Modalités d'évaluation et critères :
En juin :
Evaluation basée sur :
  • Présentation orale du travail de groupe
  • Examen écrit. A l'examen écrit, l'échec aux questions portant sur des notions fondamentales du cours et identifiées comme telles entraînera une note maximale d'insuffisance grave (6/20).
L'étudiant doit avoir satisfait aux différentes parties de l'évaluation (Travail de groupe et examen écrit) pour réussir le cours. Lorsqu'une des parties est en échec, la note globale de l'unité d'enseignement est la note de la partie en insuffisance.
En aout :
  • Evaluation basée sur  l'examen écrit uniquement. A l'examen écrit, l'échec aux questions portant sur des notions fondamentales du cours et identifiées comme telles entraînera une note maximale d'insuffisance grave (6/20).
 
Stage(s) :
Remarques organisationnelles :
Contacts :
Prof. L. Rousselle, Chargée de cours laurence.rousselle@ulg.ac.be   Assistantes : Magali Ngawa m.ngawa@ulg.ac.be Line Vossius line.vossius@ulg.ac.be  
Notes en ligne :
Diapos du cours
Les diapositives seront mise en ligne sur l'espace de cours dédié sur la plate-forme e-campus.