Programme des cours 2016-2017
PEDA0053-2  
Construction et évaluation de curriculums
Durée :
30h Th, 25h Pr
Nombre de crédits :
Master en sciences de l'éducation, à finalité6
Nom du professeur :
Brigitte Denis
Langue(s) de l'unité d'enseignement :
Langue française
Organisation et évaluation :
Enseignement au deuxième quadrimestre
Unités d'enseignement prérequises et corequises :
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement :
Ce cours traite de la conception et de l'évaluation de curriculums de formation. Il se base sur une approche technologique de la formation qui vous amènera à instrumenter votre démarche et à l'envisager dans une perspective systémique.
Parmi les divers outils, "modèles", démarches proposés pour instrumenter ce processus, le "modèle BECOMERIOR" (Leclercq, 2007) nous servira de repère pour déterminer les étapes de développement d'un curriculum de formation.
Chapitre 1 : Situation du curriculum de formation parmi différents éléments du système éducatif
Chapitre 2 : Étapes de développement d'un projet
Chapitre 3 : Approche systémique
Chapitre 4 : Processus de régulation
Chapitre 5 : Les trois piliers d'un CF et la "triple concordance"
Chapitre 6 : Analyse des besoins et de l'existant
Chapitre 7 : Définition d'objectifs de formation
Chapitre 8 : Méthodes d'intervention et d'évaluation
Chapitre 9 : Aspect de la phase de réalisation : La structure de la matière
Chapitre 10 : Intervention : Passage à l'action
Chapitre 11 : Observation-Régulation : La mise au point expérimentale
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :
  • Analyser des (parties de) curriculums de formation relevant de contextes et de modalités d'organisation variés, sous divers angles (socio-économique, pédagogique, organisationnel, etc.) et avec différentes grilles d'analyse (outils et modèles).
  • Appliquer à des cas concrets de conception ou d'aménagement de curriculums ou de cours les étapes BECOMERIOR avec leurs techniques et/ou taxonomies propres.
  • Tenir compte d'une approche systémique dans l'analyse ou la conception d'un curriculum de formation.
Savoirs et compétences prérequis :
L'étudiant doit avoir
  • une vue de la diversité des sciences de l'éducation,
  • une connaissance des grands problèmes de l'éducation tels que la qualité, l'équité, l'égalité, l'efficacité, la sélection (pour ou contre), les stratégies égalitaires, élististes, compensatoires.
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
Au niveau méthodologique, le cours repose sur des activités en présentiel et à distance :


  • des exposés
  • des exercices
  • l'exploitation/animation de PARMs (Projets d'Animation Réciproques Multimédias)
  • des analyses de cas (personnels ou fournis par l'enseignante)
  • l'analyse ou la création d'un curriculum/dispositif de formation
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance) :
Le cours comprend des séances en présentiel (exposés, débats) ainsi que des travaux à distance.
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
Un syllabus est disponible en ligne.

Lectures recommandées :
- Depover et Noël (2005). Le curriculum et ses logiques. Paris : L'Harmattan.
- Demeuse et Strauven (2013). Développer un curriculum d'enseignement ou de formation. Bruxelles : de Boeck

NB : À ces références s'ajoutent des documents distribués en séance par les experts, les témoins ou lors de visites.
Modalités d'évaluation et critères :
L'évaluation porte sur l'analyse ou la conception d'un curriculum (ou d'un dispositif) de formation à l'aide des concepts et outils vus au cours.
Le travail est à réaliser seul ou en duo, et sera présenté lors de l'examen oral.
Le thème de ce travail doit être validé par votre professeur.
Stage(s) :
Remarques organisationnelles :
Contacts :
Professeur :  DENIS Brigitte Courriel : b.denis@ulg.ac.be 
Assistant(e)s : JORIS Noémie, noemie.joris@ulg.ac.be
SNOECK Céline, csnoeck@ulg.ac.be