Programme des cours 2016-2017
ATTENTION : version 2015-2016 de l'engagement pédagogique
LOCO0631-5  
Epistémologie et didactique de la psychomotricité et de l'éducation corporelle
  • Physiologie
  • Entrainement
  • Traumatologie
  • Psychomotricité de l'enfant
  • Education motrice chez l'adolescent
Durée :
Physiologie : 5h Th
Entrainement : 10h Th
Traumatologie : 5h Th
Psychomotricité de l'enfant : 15h Th, 30h Pr
Education motrice chez l'adolescent : 15h Th, 30h Pr
Nombre de crédits :
Bachelier en sciences de la motricité, orientation générale8
Nom du professeur :
Physiologie : Thierry Bury
Entrainement : Boris Jidovtseff
Traumatologie : Jean-François Kaux
Psychomotricité de l'enfant : Boris Jidovtseff
Education motrice chez l'adolescent : Alexandre Mouton
Coordinateur(s) :
N...
Langue(s) de l'unité d'enseignement :
Langue française
Organisation et évaluation :
Enseignement au deuxième quadrimestre
Unités d'enseignement prérequises et corequises :
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement :
Physiologie
1. Croissance et maturation. 2. Capacités physiques de l'enfant. 3. Concepts physiologiques spécifiques chez l'enfant.
Entrainement
Le cours se compose de six séances théoriques. Après une introduction sur les particularités de chaque tranche d'âge le cours aborde les spécificités de l'entraînement des  qualités physiques chez l'enfant. Le cours introduit les concepts de dévelopement à long terme tel que le DLTA.  Plusieurs problématiques liées à la pratique sportive chez les jeunes enfants sont abordées: (1) La problématique de la spécialisation sportive hâtive. (2) L'adaptation de la pratique sportive et de l'équipement aux caractéristiques des enfants. (3) La différence interindividuelle de maturité physiologiques.
(4) Les compétitions adaptées aux enfants.
Des exemples de bonnes pratiques adaptées aux enfants seront présentées à travers différentes séquences vidéos.
Psychomotricité de l'enfant
Ce partim concerne plus particulièrement l'éducation motrice fondamentale pour les enfants âgés de 3 à 6 ans. Après avoir présenté les caractéristiques de cette population, le cours détaille les objectifs d'une éducation physique adaptée aux enfants de maternelle. Le contenu des leçons, mais aussi la façon d'aborder ce contenu seront ensuite abordés.
Education motrice chez l'adolescent
Ce partim concerne plus particulièrement la tranche d'âge comprise en 8 et 14 ans et passe en revue les caractéristiques de cette population ainsi que les principes d'action pédagogique en milieu scolaire et de loisir. La problématique sociale de l'entraînement sportif de compétition chez ces jeunes est également abordée.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :
Physiologie
Analyser le processus de croissance et ses implications sur l'activité physique du sujet jeune.
Entrainement
Etre capable d'analyser et de programmer une pratique sportive adaptée aux enfants et aux adolescents.
Psychomotricité de l'enfant
Au terme du cours, l'étudiant devra connaître :
-Le développement psychomoteur de l'enfant jusqu'à 6 ans; -Les différentes approches de la "psychomotricité"; -Les objectifs de l'éducation motrice fondamentale; -Les aptitudes perceptives développées entre 3 et 6 ans; -Les grands mouvements fondamentaux à inclure dans l'éducation motrice, ainsi que le fonctionnement des séquences de développement et leur utilisation concrète dans l'approche pédagogique; -Comment réaliser une évaluation perceptivo-motrice -L'approche pédagogique en fonction des caractéristiques des enfants, de l'activité et du contexte; -Comment bien utiliser le matériel de psychomotricité; -Les différents critères de l'accoutumance à l'eau; -Le matériel d'accoutumance à l'eau et l'approche pédagogique dans ce contexte spécifique.
Education motrice chez l'adolescent
- Fournir aux étudiants un éclairage le plus complet possible sur l'intervention dans les APS avec les groupes d'âges concernés.
- Donner l'opportunité aux étudiants d'analyser des pratiques afin de les rendre capables de mieux appréhender la réalité de terrain.
Savoirs et compétences prérequis :
Physiologie
Connaître le processus de croissance ainsi que les bases de la physiologie humaine.
Entrainement
Bases de l'entraînement sportif (3 BSM).
Psychomotricité de l'enfant
Cet enseignement fait appel à des notions qui sont abordées dans le cadre des autres partims.
Education motrice chez l'adolescent
Cet enseignement fait appel à des notions qui sont abordées dans le cadre des autres partims. Les expériences que les étudiants ont acquises lors des stages et dans leurs activités personnelles constituent des références auxquelles ils seront encouragés à recourir.
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
Physiologie
Une version des dias proposées lors des séances est disponible sur le site myULg. Quand un cours pratique est proposé, les étudiants doivent assister aux séances. Leur présence est contrôlée au début de chaque leçon
Entrainement
Cours ex cathedra.
Psychomotricité de l'enfant
Les étudiants devront réaliser 3 demi-journées d'observation au CEREKI avant d'encadrer eux-même des groupes d'enfants pour trois demi-journées. Une évaluation de la prestation sera réalisée au cours de chacune de ces trois séances.
Education motrice chez l'adolescent
Des observations et analyses de pratiques en milieu scolaire ou sportif sont programmées.
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance) :
Psychomotricité de l'enfant
Cet enseignement (théorique et pratique) se déroule au semestre 6. Cinq séances de cours théorique sont prévues dans la grille horaire. L'organisation des activités pratiques est présentée lors de la première leçon théorique.
Education motrice chez l'adolescent
Cet enseignement (théorique et pratique) se déroule au quadrimestre 2. Les apprentissages sont structurés selon la méthode de la classe inversée: les étudiants ont accès à différentes ressources (articles scientifiques, extraits de livre, reportages vidéo) regroupées sur une plateforme en ligne avant chaque cours théorique au cours duquel des questions relatives aux contenus visionnés sont discutées et synthétisées en lien avec la pratique professionnelle.
Quatre séances de cours théorique sont prévues dans la grille horaire. Parallèlement, les étudiants sont amenés à effectuer des observations sur le terrain en mileu sportif et scolaire. Ensuite, deux séances sont consacrées aux observations sur le terrain (échange de bonnes pratiques) avant une dernière séance consacrée à la mise en place, par groupes, d'une séance fictive mobilisant les notions théoriques et pratiques vues dans le cadre du cours.
Le détail de l'organisation des activités est présentée lors de la première leçon théorique.
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
Psychomotricité de l'enfant
Les notes de cours seront disponibles au début du semestre 6. Une version électronique des diapositives projetées lors des séances théoriques est mise à la disposition des étudiants sur le site Internet MyULg.
Education motrice chez l'adolescent
Une version électronique des diapositives projetées lors des séances théoriques est mise à la disposition des étudiants sur le site Internet myULg. Divers documents viennent compléter les informations.
L'accès à la plateforme de ressources en ligne est donné une semaine avant la première leçon théorique.
Modalités d'évaluation et critères :
Physiologie
Evaluation à définir dans le cadre de l'évaluation intégrée (Examen intégré écrit en juin).
Entrainement
Examen écrit à questions ouvertes.
Psychomotricité de l'enfant
L'évaluation théorique se fera sous forme d'un examen écrit à réponses ouvertes. La note théorique sera pondérée en fonction de la qualité des prestations lors des séances pratiques.
Education motrice chez l'adolescent
La moitié des points relève de l'évaluation des activités réalisées durant le semestre: 20% pour la présentation des bonnes pratoiques, 20% pour les rapports d'observation, et 10% pour la participation durant les leçons (classe inversée)/
L'autre moitié repose sur un examen théorique (plusieurs questions ouvertes posées lors de l'évaluation modulaire).
Stage(s) :
Psychomotricité de l'enfant
-/-
Remarques organisationnelles :
Psychomotricité de l'enfant
-/-
Education motrice chez l'adolescent
Tout changement dans l'organisation et/ou le contenu de cet enseignement sera communiqué aux étudiants lors de la première séance de cours.
Contacts :
Physiologie
Prof. Thierry BURY Bât. B21 Physiologie humaine et physiologie de l'effort physique Tél.: 04/366.78.81 Email : tbury@ulg.ac.be
Dorian DEFLANDRE, assistant 04/366.38.86 - ddeflandre@ulg.ac.be
Secrétariat : Catherine MORSA (04/366.38.91 - catherine.morsa@ulg.ac.be(joelle.gris@ulg.ac.be))
Entrainement
Prof. Boris JIDOVTSEFF Institut Supérieur d'Education Physique et de Kinésithérapie - Bât. B21, Allée des Sports, 4, 4000 LIEGE (04/366.38.94 - b.jidovtseff@ulg.ac.be)
 Secrétariat : Catherine MORSA (04/366.38.91 - catherine.morsa@ulg.ac.be(joelle.gris@ulg.ac.be)et Ida Cremasco ()icremasco@ulg.ac.be)
Psychomotricité de l'enfant
Prof. Boris JIDOVTSEFF Institut Supérieur d'Education Physique et de Kinésithérapie - Bât. B21, Allée des Sports, 4, 4000 LIEGE (04/366.38.94 - b.jidovtseff@ulg.ac.be)
 Liliane MORGADO, assistante (04/366.38.70)
Secrétariat : Catherine MORSA (04/366.38.91 - catherine.morsa@ulg.ac.be(joelle.gris@ulg.ac.be)et Ida Cremasco ()icremasco@ulg.ac.be)
Education motrice chez l'adolescent
Titulaire : Dr. Alexandre Mouton Institut Supérieur d'Education Physique et de Kinésithérapie - Bât. B21, Allée des Sports, 4, 4000 LIEGE Tél. : 04/366.38.96 Fax : 04/366.29.01 E-mail : Alexandre.Mouton@ulg.ac.be
Support administratif et secrétariat: Catherine THEUNISSEN, Coordinatrice pédagogique (04/366.38.98 - ctheunissen@ulg.ac.be) Catherine MORSA -  Secrétaire Tél. : 04/366.38.91 Fax : 04/366.29.01 E-mail : catherine.morsa@ulg.ac.be(joelle.gris@ulg.ac.be)
Notes en ligne :
Education motrice chez l'adolescent
Psychomotricité - partim 2
Notes de cours, consignes et documents pour les observations