Programme des cours 2016-2017
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ATTENTION : version 2015-2016 de l'engagement pédagogique
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| GBLX2142-1 | |||||
Gestion des stress végétaux
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Durée :
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| Maladies des plantes : 12h Th, 2h AUTR Gestion des bio-agresseurs : 20h Th, 4h Pr |
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Nombre de crédits :
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Nom du professeur :
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| Maladies des plantes : Jacqueline Delvaux
Gestion des bio-agresseurs : Frédéric Francis, Sébastien Massart |
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Coordinateur(s) :
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| N... | |||||
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Langue(s) de l'unité d'enseignement :
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| Langue française | |||||
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Organisation et évaluation :
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| Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier | |||||
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Unités d'enseignement prérequises et corequises :
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| Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme | |||||
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Contenus de l'unité d'enseignement :
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Maladies des plantes
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| Approche pratique du diagnostic : au départ d'échantillons frais
-observation des symptômes, correspondance avec livres appropriés
-anamnèse(observation de l'environnement et questionnement adéquat) en vue d'identifier les bioagresseurs les plus fréquents -échantillons: faire une coupe, observationmicroscopique, identification avec clé Epistasie : illustrations - réflexions - le concept : notion et paramètres de l'épidémie : survie, conditions climatiques,taux de multiplication et vitesse de propagation, vecteurs, génétique et mécanismes de résistances des plantes - études illustrées et mots clé : Erwinia amylovora,Phytophtora alni, chancre coloré du platane, graphiose de l'orme(Ceratocystis ulmi), processus de dépérissement du hêtre - étude complète des Basidiomycètes - Urédinales, ex de la rouille du peuplier (Melampsora laricipopula), approche prophylactique, polyclonale et achat de matériel sain - film et exercice de réflexion Thème de la lutte intégrée : concepts, définition légale et 8 principes, lutte biologique de conservation -illustrations(films) en arboriculture et Parcs à Vittel et Lyon , film et exercice de réflexion Responsabilité des gestionnaires de Parcs et Jardins par rapport aux professionnels d'autres secteurs agronomiques , importance des choix d'espèces et cultivars |
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Gestion des bio-agresseurs
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| Ce cours apporte aux étudiants une vue synthétique des spécificités de la biologie des bio-agresseurs, ainsi que de leurs interactions avec les plantes et l'environnement en relation avec leur épidémiologie.
Il présente les différentes options (culturales, génétiques, physiques, biologiques ou chimiques) pour la prévention, la maîtrise ou l'élimination des bio-agresseurs en fonction du contexte et des contraintes biologiques, réglementaires et socioéconomiques. |
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Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :
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Maladies des plantes
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| Approche pragmatique du diagnostic
Laboratoires référents Au moyen de l'étude de cas , sensibilisation à la notion d'épiphytie , cycle biologique des maladies Sensibilisation aux diverses méthodes de lutte, à l'incidence écologique et de santé publique, étude pragmatique de la lutte intégrée en comparaison avec la lutte chimique Choix par l'étudiant d'une problématique à étudier Contact et questionnement adéquat d'un professionnel expert de la problématique |
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Gestion des bio-agresseurs
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A l'issue de ce cours, l'étudiant aura montré sa capacité à restituer lors de l'examen final écrit:
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Savoirs et compétences prérequis :
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Maladies des plantes
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| bases en physiologie végétale et biologie | |||||
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Gestion des bio-agresseurs
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| Bases en microbiologie, physiologie végétale, entomologie | |||||
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Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
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Maladies des plantes
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| Présence au cours obligatoire(intégrée dans système de cotation)
Diagnostic pratique : du symptôme à l'observation microscopique - nombreux échantillons frais - dias pour apprendre les symptômes - livres utilisés pour diagnostic/identification Epiphytie : exposés illustrés, deux films pour illustration - réflexion - le concept - étude complète des Basidiomycètes - Urédinales - approche prophylactique, polyclonale et achat de matériel sain : cas de la rouille du peuplier, illustré par un film - comprendre l' approche intégrée , illustrée par films - étude de cycle de vie à partir des échantillons présentés , démarche dapprentissage et préparation à l'examen (étude d'un cas) Responsabilité du secteur des Parcs et Jardins illustrés par études de cas feu bactérien , rouille du poirier... |
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Gestion des bio-agresseurs
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| Exposés théoriques (cours ex-cathedra)
TP de microbiologie |
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Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance) :
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Maladies des plantes
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| présentiel | |||||
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Gestion des bio-agresseurs
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| Présentiel | |||||
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Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
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Maladies des plantes
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| le matériel végétal utilisé pour les différentes activités est préparé et apporté au cours
quelques titres de livres utilisés pour observation des symptômes ( non exhaustif) Maladies et ravageurs des plantes de jardin et d'intérieur- Bömer et Wohanka- Ulmer editions Protection des plantes en production intégrée -Häni, Popow, Reinhard, Schwartz, Tanner, Vorlet, -Editions IMZ Guide pratique de défense des cultures , Acta editions Pucerons, mildiou, limaces , prévenir, identifier, soiner bio- Edition Terre vivante SOS plantes d'intérieur -David Lonman , Bordas editions Ziekten en plagen in de boomkwekerij: herkennen en bestrijden- Mertens en Derycke Soingner les plantes par les HE-Eric Petiot- Editions de Terran Practical handbook on damaing in the European forest nurseries- UE editions Guide des maladies des arbres , Parcs et jardins - Butin/Bômer , Ulmer editions Reconnaitre les dommages forestiers -Hanisch/Kilz Ulmer editions Découvrir et reconnaitre les galles -Delachaux et Niestlé Moisissures utiles et nuisibles -Botton, Breton, Guy, Larpent, Veau -Masson editions Guides écoligiques des arbres, arbustes, fruitiers -Elizabeth et Jérôme Jullien Eyrolles editions |
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Gestion des bio-agresseurs
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| Notes de cours (textes, articles et slides) en ligne, disponibles sur Blackboard ou e-campus pour chaque partim. | |||||
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Modalités d'évaluation et critères :
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Maladies des plantes
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| Cotation globale , partim Hech, 1ECTS expliqué au premier cours :
+++ évaluation continue , 3 points/20 démarche progressive de diagnostic à partir des échantillons frais, si nécessaire coupe microscopique, respect des consignes : 3 points La présence au cours étant obligatoire , le non respect entraîne une décote de 3 points par absence non justifiée à partir du deuxième cours +++ évaluation du travail, 17 points/20 cotation de l'étude d'un cas avalisé par l'enseignant: - recherche choisie :fond: 10 pts - avis professionnel et qualité du questionnement: 3pts - bibliographie : 2 points - forme : 2 points Le travail est à remettre par email (jacqueline.delvaux@hech.be ) au plus tard la veille de l'examen prévu dans l'horaire de la HECH et par écrit le jour de l'examen à la bibliothèque auprès de Stéphanie Thirion Les points repris sur le bulletin sont la moyenne pondérée des deux activités d'apprentissage HeCH (1ECTS) et FacGBX (2ECTS).Si la moyenne globale est inférieure à 10/20, la cote la plus basse sera prise en compte |
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Gestion des bio-agresseurs
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| Evaluation individuelle des connaissances (examen écrit) : 100%
Si la moyenne globale est inférieure 10/20 pour l'Unité d'Apprentissage, alors la cote la plus basse est prise en compte |
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Stage(s) :
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Remarques organisationnelles :
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Contacts :
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Maladies des plantes
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| jacqueline.delvaux@hech.be(jacqueline.delvaux@hech.Be) | |||||
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Gestion des bio-agresseurs
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| Frédéric Francis (frederic.francis@ulg.ac.be)
Sebastien Massart (sebastien.massart@ulg.ac.be) |
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