Programme des cours 2015-2016
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| Déficience neuromotrice et apprentissage | ||||||||||||||
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Durée :
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| 20h Th, 10h Pr | ||||||||||||||
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Nombre de crédits :
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Nom du professeur :
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| Jean-Jacques Detraux | ||||||||||||||
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Langue(s) du cours :
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| Langue française | ||||||||||||||
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Organisation et évaluation :
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| Enseignement au deuxième quadrimestre | ||||||||||||||
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Unités d'enseignement prérequises et corequises :
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| Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme | ||||||||||||||
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Contenus du cours :
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| Après un rappel du développement normal d'un jeune enfant sur le plan moteur et dans ses interactions avec l'environnement, le cours aborde successivement la définition des troubles neuromoteurs et en particulier l'infirmité motrice cérébrale, les divers aspects liés à aux troubles orthopédiques, aux troubles épileptiques, aux troubles neuro-visuels,aux trouble dyspraxiques, aux difficultés de communication et aux particularités du développement cognitif sont approfondis. Le cours envisage des pistes psychopédagogiques pour l'accompagnement d'enfants et adolescents avec IMC. Des cas cliniques et des vidéogrammes viennent illustrer les présentations | ||||||||||||||
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Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours :
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| L'étudiant aura une connaissance de base des particularités de fonctionnement d'une enfant/adolescent présentant une infirmité motrice cérébrale. Il pourra également acquérir quelques repères utiles pour l'accompagnement de ces personnes dans leur développement. | ||||||||||||||
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Savoirs et compétences prérequis :
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| Une connaissance générale de la problématique du handicap et des divers déficiences est recommandée | ||||||||||||||
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Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
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| Exposés sur base de PPt, vidéogrammes et discussion, présentations de cas cliniques, échanges avec des professionnels de terrain. L'étudiant est amené à réaliser un travail théorique et pratique sur le terrain en lien avec une thématique à définir de commun accord. | ||||||||||||||
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Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance) :
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| Présentiel avec nombreuses interactions; partticipation active de l'étudiant | ||||||||||||||
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Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
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| Bax,M. & al. (2005) Proposed definition and classification of cerebral palsy.Developmental Medicine & Child Neurology 2005, 47: 571-576
Dan,B. and Cheron,G. (2004) Reconstructing cerebral palsy. Journal of Pediatric Neurology 2(2): 57-64 INSERM ( 2004) Déficiences et handicaps d'origine périnatale.Dépistage et prise en charge. Expertise collective. Rapport final Juin 2004. Odom,S.L.,Horner,R.H.,Snell,M.E. & Blacher,J. (Eds) ( 2007) Handbook of Developmental Disabilities.London : The Guildford Press Truscelli,D. (2008) Les infirmités motrices cérébrales. Réflexions et perspectives sur la prise en charge. Paris : Masson. Plus de références distribuées au cours |
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Modalités d'évaluation et critères :
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| Rapport écrit sur la thématique spécifique et défense orale | ||||||||||||||
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Stage(s) :
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| Travail pratique dans une école/ un centre sur le terrain en complement au cours | ||||||||||||||
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Remarques organisationnelles :
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Contacts :
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| jj.detraux@ulg.ac.be | ||||||||||||||