Programme des cours 2015-2016
PEDA0053-2  
Construction et évaluation de curriculums
Durée :
30h Th, 10h Pr
Nombre de crédits :
Master en sciences de l'éducation, à finalité5
Nom du professeur :
Brigitte Denis
Langue(s) du cours :
Langue française
Organisation et évaluation :
Enseignement au deuxième quadrimestre
Unités d'enseignement prérequises et corequises :
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus du cours :
Ce cours traite de la conception et de l'évaluation de curriculums de formation. Il se base sur une approche technologique de la formation qui vous amènera à instrumenter votre démarche et à l'envisager dans une perspective systémique.
Parmi les divers outils, "modèles", démarches proposés pour instrumenter ce processus, le "modèle BECOMERIOR" (Leclercq, 2007) nous servira de repère pour déterminer les étapes de développement d'un curriculum de formation.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours :
  • Analyser des (parties de) curriculums de formation relevant de contextes et de modalités d'organisation variés, sous divers angles (socio-économique, pédagogique, organisationnel, etc.) et avec différentes grilles d'analyse (outils et modèles).
  • Appliquer à des cas concrets de conception ou d'aménagement de curriculums ou de cours les étapes BECOMERIOR avec leurs techniques et/ou taxonomies propres.
  • Tenir compte d'une approche systémique dans l'analyse ou la conception d'un curriculum de formation.
Savoirs et compétences prérequis :
L'étudiant doit avoir
  • une vue de la diversité des sciences de l'éducation,
  • une connaissance des grands problèmes de l'éducation tels que la qualité, l'équité, l'égalité, l'efficacité, la sélection (pour ou contre), les stratégies égalitaires, élististes, compensatoires,
  • une connaissance et compréhension des grandes façons d'apprendre et d'enseigner (Evénements d'Apprentissage-Enseignement) : observation, réception de messages, pratique, exploration (questionnement), expérimentation (résolution de problèmes), création, métacognition, débat.
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
Au niveau méthodologique, le cours repose sur des activités en présentiel et à distance :
  • des exposés
  • des exercices
  • la "classe inversée" : méthode LQRT (Lecture Questions RéponsesTest) ;
  • méthode LSD (Lecture Synthèse Débat)
  • l'exploitation/animation de PARMs (Projets d'Animation Réciproques Multimédias)
  • des analyses de cas (personnels ou fournis par l'enseignante)
  • la présentation d'un exemple de démarche de construction participative de curriculum de formation (cf. "curriculum du cours AMTICE")
 
 
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance) :
Le cours comprend des séances en présentiel (exposés, débats) ainsi que des travaux à distance.
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
Un syllabus est disponible en ligne.

Lectures recommandées :
- Depover et Noël (2005). Le curriculum et ses logiques. Paris : L'Harmattan.
- Demeuse et Strauven (2013). Développer un curriculum d'enseignement ou de formation. Bruxelles : de Boeck

NB : A ces références s'ajoutent des documents distribués en séance par les experts, les témoins ou lors des visites.
Modalités d'évaluation et critères :
L'évaluation porte sur la réalisation d'un travail individuel ou par paire.
Ce dernier consiste en l'analyse ou la conception d'un curriculum (ou d'un dispositif de formation). Il intègre les concepts et outils vus au cours. Une liste de critères d'évaluation vous sera communiquée. Le choix du thème de ce travail doit être effectué et validé par votre professeur.
Le travail est présenté lors de l'examen oral.
Stage(s) :
Remarques organisationnelles :
Contacts :
b.denis@ulg.ac.be  (Professeur)
csnoeck@ulg.ac.be (Assistante)
noemie.joris@ulg.ac.be (Assistante)