Programme des cours 2015-2016
METO0825-1  
Méthodes de recherche qualitative - Principes et techniques
Durée :
25h Th, 5h Pr
Nombre de crédits :
Bachelier en sciences humaines et sociales3
Bachelier en sciences humaines et sociales3
Bachelier en sociologie et anthropologie3
Bachelier en sociologie et anthropologie3
Master en gestion des ressources humaines, à finalité3
Master en sciences de la population et du développement, à finalité3
Master en sciences du travail, à finalité3
Master en sociologie et anthropologie3
Master en sciences du travail3
Bachelier en information et communication2
Bachelier en information et communication2
Bachelier en sciences psychologiques et de l'éducation, orientation générale3
Nom du professeur :
Christophe Lejeune
Suppléant(s) :
Fanny Theunissen, Salim Megherbi, Cynthia Slomian
Langue(s) du cours :
Langue française
Organisation et évaluation :
Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier
Unités d'enseignement prérequises et corequises :
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus du cours :
Mobilisées dans presque tous les mémoires de fin d'études ainsi que dans la carrière professionnelle de la plupart des diplômés en sciences humaines et sociales, les méthodes de recherche qualitative restent mal comprises. Pour remédier à ce problème, ce cours fournit une introduction à leurs spécificités. On y présente les techniques permettant de réaliser la collecte d'un matériau qualitatif, différentes techniques d'analyse ainsi que les règles présidant à l'interprétation des résultats. Trois techniques particulières sont présentées : l'analyse de contenu, l'analyse de discours et l'analyse par théorisation ancrée.
Plan du cours
  • Méthode et méthodologie
  • Spécificités des approches qualitatives
  • Collecte du matériau
  • Techniques d'entretiens
  • Analyse de contenu (2 séances)
  • Analyses thématique et structurale de contenu
  • Analyse de discours
  • Analyse par théorisation ancrée (3 séances)
  • Interprétation et diffusion des résultats
 
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours :
Au terme du cours, l'étudiant sera capable de :
  • déterminer si une question de recherche donnée doit être explorée de manière quantitative ou qualitative,
  • définir de manière adéquate les termes propres aux approches qualitatives (par exemple : saturation, neutralité, échantillonnage théorique),
  • identifier les spécificités des différentes techniques d'analyse de textes (à savoir l'analyse de contenu, l'analyse de discours et l'analyse par théorisation ancrée),
  • comparer les différentes techniques d'analyse de textes.
 
Savoirs et compétences prérequis :
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
Le cours est dispensé de manière magistrale et est illustré par des transparents. Des exercices sont occasionnellement réalisés en auditoire : brainstorming, jeu de rôle, codage collectif d'un extrait d'entretien au moyen de boîtiers de vote électronique.
 
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance) :
Le cours théorique et les travaux pratiques sont organisés en présentiel.
La plateforme informatique du cours comporte le calendrier des séances et des exemples de question d'examen.
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
Notes de cours
S'agissant d'un cours de méthode orienté vers une pratique, la participation active au cours est encouragée. Pour cette raison, il n'y a pas de syllabus.
Afin de faciliter la prise de notes, un plan détaillé (d'une cinquantaine de pages) de la matière vue au cours est disponible sur la plateforme informatique du cours.
Lecture obligatoire
La méthode par théorisation ancrée est présentée dans le manuel suivant.
  • Christophe Lejeune, 2014, Manuel d'analyse qualitative. Analyser sans compter ni classer. Louvain-La-Neuve: De Boeck. 
Ce manuel constitue la référence pour la partie du cours consacrée à l'analyse par théorisation ancrée.
Lectures complémentaires
Les étudiants intéressés par des lectures complémentaires peuvent consulter :
  • Kaufmann, Jean-Claude, 2011, "La conduite des entretiens", section 2.3 (12 pages) du livre L'entretien compréhensif, Paris : Armand Colin. Disponible à la bibliothèque Graulich [XXII-241/0018 ou XXII-241/0022]
  • Mucchielli, Roger, 2006, "Méthodologie générale de l'analyse de contenu", chapitre (13 pages) du livre L'analyse de contenu. Des documents et des communications, Issy-les-Moulineaux : ESF. Disponible à la bibliothèque Graulich [XXII-26/0025 ou XXII-26/0013] et aux HEC [OUV 41-7 MUC]
  • Sarfati, Georges-Elia, 2007, "Discours et énonciation (l'unité du discours)", chapitre 2 (15 pages) du livre Éléments d'analyse du discours, Paris: Armand Colin. Disponible à la bibliothèque Graulich [XXII-621/0013]
  • Laperrière, Anne, 1997, "La théorisation ancrée : démarche analytique et comparaison avec d'autres approches apparentées" chapitre du livre de Poupart, Jean et al., La recherche qualitative. Enjeux épistémologiques et méthodologiques, Montréal : Gaëtan Morin. Disponible à la bibliothèque des sciences de la vie (PSY/00 - POU-617) et au fonds québecois de la bibliothèque principale (70498C).
  • Paillé, Pierre et Mucchielli, Alex, 2008, "L'analyse qualitative à l'aide des catégories conceptualisantes", chapitre (35 pages) du livre L'analyse qualitative en sciences humaines et sociales, Paris: Armand Colin. Disponible à la bibliothèque Graulich [XXII-235/0039] et aux HEC [12-411 PAI]
Afin de garantir la disponibilité de ces ouvrages de référence, la bibliothèque en possède deux exemplaires, dont un n'est pas empruntable (il est donc consultable à tout moment). La consultation de ces ouvrages n'est pas obligatoire mais elle peut aider les étudiants à comprendre ou approfondir certains points.
Ressources en ligne
Communiquée à titre informatif, la "webographie" suivante rassemble quelques ressources utiles aux étudiants souhaitant approfondir leur compréhension de la recherche qualitative.
Modalités d'évaluation et critères :
  • En première session (janvier), l'examen se compose de questions fermées à choix multiples (QCM). Une seule modalité par question est valide. Lord du premier cours, les étudiants sont invités à opérer un choix entre deux barèmes de correction (for guessing ou degrés de certitude). Pour l'année académique 2015-2016, les étudiants ont choisi les degrés de certitude.
  • En seconde session (août), l'examen est un oral.
 
Stage(s) :
Remarques organisationnelles :
Le cours théorique est dispensé au premier semestre. Les travaux pratiques sont réalisés tout au long de l'année.
Calendrier L'agenda des séances est disponible sur la plateforme informatique du cours.
Premier cours 5 octobre.
Matériel Lors de certaines séances, les étudiants auront besoin d'écrire (bic, stylo ou crayon) et de mesurer des longueurs (règle graduée, mètre ruban).
Contacts :
Le titulaire répond aux messages électroniques (emails) concernant ce cours aux deux conditions suivantes :
  • L'expéditeur du message utilise une adresse institutionnelle (ULg).
  • Le sujet (intitulé) du message est précédé par [METO0825-1] (y compris les crochets).
Par exemple, un email concernant l'examen s'intitule :
[METO0825-1] Examen
Les messages qui ne répondraient pas à ces deux conditions seront ignorés.
Notes en ligne :
Manuel de référence
Lejeune, Christophe, 2014, Manuel d'analyse qualitative. Analyser sans compter ni classer, Louvain-La-Neuve, De Boeck.
Plateforme informatique
Calendrier des séances et exemples de question d'examen
Support du cours de Méthodes de recherche qualitative
Plan détaillé de la matière.