Programme des cours 2015-2016
LOGO1150-1  
Evaluation du langage oral
Durée :
15h Th, 15h Pr
Nombre de crédits :
Bachelier en sciences psychologiques et de l'éducation, orientation logopédie3
Bachelier en sciences psychologiques et de l'éducation, orientation logopédie3
Master en logopédie, à finalité3
Nom du professeur :
Anne-Lise Leclercq
Langue(s) du cours :
Langue française
Organisation et évaluation :
Enseignement au deuxième quadrimestre
Unités d'enseignement prérequises et corequises :
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus du cours :
Le cours se fonde sur une compréhension approfondie des principes qui sous-tendent l'évaluation des différents niveaux langagiers, ainsi que sur une analyse critique, notamment d'un point de vue psychométrique, des outils d'évaluation. Par ailleurs, de nombreux exercices d'application pratique sont proposés. Outre l'évaluation quantitative des performances, une attention particulière sera portée aux aspects qualitatifs de l'évaluation via l'analyse des profils et des types d'erreurs.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours :
Les objectifs d'apprentissage sont définis à partir du référentiel de compétences en logopédie.
Ce cours cible la compétence d'évaluation. Les apprentissages critiques plus spécifiquement visés sont : identifier les étapes d'une procédure d'évaluation ; récolter des informations et des performances de nature logopédique ; corriger et interpréter des performances à une évaluation ; prendre des décisions argumentées et justifiées par rapport à l'évaluation.
Les savoirs travaillés dans ce cours sont les suivants : connaissance des principes méthodologiques liés à l'évaluation ; connaissance des outils d'évaluation.
Les savoir-faire entraînés dans ce cours sont (à la fin du cours, l'étudiant sera capable de) : sélectionner le matériel d'évaluation ajusté au profil du patient; maîtriser les différents outils d'évaluation des troubles du langage oral et de la communication, y compris informatisés (passation, correction, analyse quantitative et qualitative, interprétation).
Par ailleurs, les attitudes professionnelles encouragées dans ce cours sont : la curiosité intellectuelle, la capacité à communiquer de façon claire, correcte, argumentée et adaptée, et la capacité à poser un regard critique sur les tests utilisés et leurs limites.
Savoirs et compétences prérequis :
Maîtrise des notions statistiques élémentaires telles que moyenne, écart-type ou normalité des distributions. Maîtrise des repères de développement du langage oral.
Corequis :
PSYC2142-1 - Développement du langage
PSYC5835-1 - Perception et production de la parole
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
Le cours comporte deux grandes parties. D'une part, le rappel de notions essentielles concernant les fonctions cognitives sous-tendant les différents niveaux de langage oral, ainsi que des exercices permettant l'entraînement à l'évaluation avec les tests repris dans la liste limitative définie par l'INAMI. D'autre part, l'administration de tests à un enfant tout-venant afin de se familiariser avec les outils et méthodes d'évaluation.
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance) :
Le cours comprend une partie en présentiel et une partie à distance (via eCampus) où des exercices pratiques sont proposés. Des exercices représentatifs seront entraînés au cours et via eCampus, mais les étudiants doivent pouvoir administrer, corriger et interpréter l'ensemble des tests repris dans la liste limitative de l'INAMI. Enfin, les étudiants doivent administrer des tests à un enfant tout-venant et rédiger un court rapport qui comptera dans la note finale du cours.
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
Estienne, F. & Pierart, B. (2006). Les bilans de langage et de voix. Paris : Masson.
Leclercq, A.L., & Veys, E. (2014). Réflexions sur le choix des tests standardisées lors du diagnostic de dysphasie. Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, 131, 374-382.
Maillart, C. (2007). Le bilan du langage oral chez l'enfant. In M.P. Noël (Ed.), Le bilan neuropsychologique de l'enfant. Sprimont : Mardaga.
Modalités d'évaluation et critères :
Un examen écrit est organisé en juin et en septembre. Il portera à la fois sur la théorie relative à l'évaluation et sur la réalisation d'exercices pratiques. Des exercices représentatifs seront entraînés au cours et via eCampus, mais les étudiants doivent pouvoir administrer, corriger et interpréter l'ensemble des tests repris dans la liste limitative de l'INAMI. A l'examen écrit, l'échec aux questions portant sur des notions fondamentales du cours et identifiées comme telles entraînera une note maximale d'insuffisance grave (7/20).
Un travail portant sur l'administration de tests donnera lieu à la rédaction d'un rapport qui comptera également pour la note finale du cours. Chaque partie du cours (l'examen écrit et le rapport) doit être individuellement réussie pour valider l'année. Lorsqu'une des parties est en échec, la note globale de l'unité d'enseignement est la note d'insuffisance de 7/20 sans que cette note ne puisse être supérieure à la moyenne globale des deux parties ni inférieure à la note de la partie en insuffisance.
Stage(s) :
Remarques organisationnelles :
Cours en ligne accessible à partir du lien "e-campus" de l'onglet "Cours" de MyULg
Contacts :
Anne-Lise Leclercq Unité de Logopédie Clinique Rue de l'Aunaie, 30, B.38, 4000 Liège 04/366.57.78 AL.Leclercq@ulg.ac.be