University of Liege | Version française
Academic year 2014-2015Value date : 12/05/2015
AESS0325-1  Special didactics in Romance languages and literatures (1st part), Course and exercises

Duration :  60h Th
Number of credits :  
Master in French and Romance Languages and Literatures, General orientation, Teaching Focus , 1st year2
Agrégé de l'enseignement secondaire supérieur2
Lecturer :  Séverine De Croix
Language(s) of instruction :  
French language
Organisation and examination :  
All year long
Course contents :  
La version anglaise sera publiée prochainement.
Learning outcomes of the course :  
La version anglaise sera publiée prochainement.
Prerequisites and co-requisites/ Recommended optional programme components :  
Planned learning activities and teaching methods :  
La version anglaise sera publiée prochainement.
Mode of delivery (face-to-face ; distance-learning) :  
La version anglaise sera publiée ultérieurement.
Recommended or required readings :  
-      AHR, S. (dir.), Vers un enseignement de la lecture littéraire au lycée. Expérimentations et réflexions, Grenoble, CRDP de l'Académie de Grenoble, 2013, coll. « Enseigner le français ».
-      BARRE-DE MINIAC, Chr. & REUTER, Y. (dir.), Apprendre à écrire au collège dans les différentes disciplines, Paris, Institut national de Recherche pédagogique, 2006, coll. « Documents travaux de recherche ».
-      COGIS, D., Pour enseigner et apprendre l'orthographe. Nouveaux enjeux, pratiques nouvelles. Ecole/collège, Paris, Delagrave, 2005, coll. « Pédagogie et Formation ».
-      DAUNAY, B., REUTER, Y. & SCHNEUWLY, B., Les concepts et les méthodes en didactique du français, Namur, Presses universitaires de Namur - AIRDF, 2011, coll. « Recherches en didactique du français ».
-      DE CROIX, S. & LEDUR D., Enjeux de lecture - Lectures en JEux, Bruxelles, CECAFOC, 2010.
-      DION, J. & SERPEREAU, M., Faire réussir les élèves en français de l'école au collège. Des pratiques en grammaire, conjugaison, orthographe, production d'écrits, Paris, Delagrave, 2009, coll. « Pédagogie et Formation ».
-      DOLZ, J. & SCHNEUWLY, B., Pour un enseignement de l'oral. Initiation aux genres formels à l'école, Paris, ESF, 2014, coll. « Didactique du français».
-      DOLZ, J., GAGNON, R. & VUILLET, Y., Production écrite et difficultés d'apprentissage, Genève, Université de Genève - Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Éducation, 2011, coll. « Les carnets des Sciences de l'Éducation ».
-      DUFAYS, J.-Cl., GEMENNE, L. & LEDUR, D., Pour une lecture littéraire. Histoire, théories, pistes pour la classe, Bruxelles, De Boeck, 2005, coll. « Savoirs en Pratique ».
-      DUMORTIER, J.-L., Devenir un professionnel de l'enseignement du français (sans perdre le goût de l'enseigner), Namur, Presses universitaires de Namur, 2011, coll. « Diptyque ».
-      FAURE, M.-Fr., Lire au collège. Savoir interpréter les textes et savoir en parler, Rennes, PUR, 2014, coll. « Didact Education ».
-      FAYOL, M. & JAFFRE, J.-P., Orthographier, Paris, PUF, 2008, coll. « Apprendre ».
-      GIASSON, J., La lecture. Apprentissage et difficultés, Bruxelles, De Boeck, 2012, coll. « Outils pour enseigner ».
-      GOIGOUX, R., Les élèves en grande difficulté de lecture et les enseignements adaptés, Suresnes, Éditions du CNEFEI, 1997, coll. « Études ».
-      JOOLE, P., Comprendre des textes écrits, Paris, Retz & CRDP de l'Académie de Versailles, 2008, coll. « Comment faire ? ».
-      JOOLE, P., Lire des récits longs, Paris, Retz & CRDP de l'Académie de Versailles, 2004, coll. « Comment faire ? ».
-      LAFONTAINE, L., Enseigner l'oral au secondaire : séquences didactiques intégrées et outils d'évaluation, La Chenelière Éducation, 2006, coll. « Chenelière/Didactique ».
-      REUTER, Y. (et al.), Dictionnaire des concepts fondamentaux des didactiques, De Boeck, 2013.
-      REUTER, Y., Enseigner et apprendre à écrire, Paris, ESF, 1996, coll. « Pédagogies ».
-      SIMARD, Cl., DUFAYS, J.-L., DOLZ, J. & GARCIA-DEBANC, Cl.,  Didactique du français langue première, Bruxelles, De Boeck, 2010, coll. « Pratiques pédagogiques ».
-      TAUVERON, C. (dir.), Lire la littérature à l'école. Pourquoi et comment conduire cet apprentissage spécifiques ?, Paris, Hatier, 2002, coll. « Hatier pédagogie ». 
Assessment methods and criteria :  
La version anglaise sera publiée prochainement.
Work placement(s) :  
Organizational remarks :  
La version anglaise sera publiée ultérieurement.
Contacts :  
Séverine De Croix (chargée de cours)
0478 67 57 86 - 04 366 53 87
severine.decroix@ulg.ac.be
Sophie Andernack (assistante)
0472 65 48 16 - 04 366 53 86
andernacks@hotmail.com
Anne-Catherine Werner (assistante)
0474 43 24 93 - 04 366 53 86
acwerner@ulg.ac.be



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