| - AHR, S. (dir.), Vers un enseignement de la lecture littéraire au lycée. Expérimentations et réflexions, Grenoble, CRDP de l'Académie de Grenoble, 2013, coll. « Enseigner le français ».
- BARRE-DE MINIAC, Chr. & REUTER, Y. (dir.), Apprendre à écrire au collège dans les différentes disciplines, Paris, Institut national de Recherche pédagogique, 2006, coll. « Documents travaux de recherche ».
- COGIS, D., Pour enseigner et apprendre l'orthographe. Nouveaux enjeux, pratiques nouvelles. Ecole/collège, Paris, Delagrave, 2005, coll. « Pédagogie et Formation ».
- DAUNAY, B., REUTER, Y. & SCHNEUWLY, B., Les concepts et les méthodes en didactique du français, Namur, Presses universitaires de Namur - AIRDF, 2011, coll. « Recherches en didactique du français ».
- DE CROIX, S. & LEDUR D., Enjeux de lecture - Lectures en JEux, Bruxelles, CECAFOC, 2010.
- DION, J. & SERPEREAU, M., Faire réussir les élèves en français de l'école au collège. Des pratiques en grammaire, conjugaison, orthographe, production d'écrits, Paris, Delagrave, 2009, coll. « Pédagogie et Formation ».
- DOLZ, J. & SCHNEUWLY, B., Pour un enseignement de l'oral. Initiation aux genres formels à l'école, Paris, ESF, 2014, coll. « Didactique du français».
- DOLZ, J., GAGNON, R. & VUILLET, Y., Production écrite et difficultés d'apprentissage, Genève, Université de Genève - Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Éducation, 2011, coll. « Les carnets des Sciences de l'Éducation ».
- DUFAYS, J.-Cl., GEMENNE, L. & LEDUR, D., Pour une lecture littéraire. Histoire, théories, pistes pour la classe, Bruxelles, De Boeck, 2005, coll. « Savoirs en Pratique ».
- DUMORTIER, J.-L., Devenir un professionnel de l'enseignement du français (sans perdre le goût de l'enseigner), Namur, Presses universitaires de Namur, 2011, coll. « Diptyque ».
- FAURE, M.-Fr., Lire au collège. Savoir interpréter les textes et savoir en parler, Rennes, PUR, 2014, coll. « Didact Education ».
- FAYOL, M. & JAFFRE, J.-P., Orthographier, Paris, PUF, 2008, coll. « Apprendre ».
- GIASSON, J., La lecture. Apprentissage et difficultés, Bruxelles, De Boeck, 2012, coll. « Outils pour enseigner ».
- GOIGOUX, R., Les élèves en grande difficulté de lecture et les enseignements adaptés, Suresnes, Éditions du CNEFEI, 1997, coll. « Études ».
- JOOLE, P., Comprendre des textes écrits, Paris, Retz & CRDP de l'Académie de Versailles, 2008, coll. « Comment faire ? ».
- JOOLE, P., Lire des récits longs, Paris, Retz & CRDP de l'Académie de Versailles, 2004, coll. « Comment faire ? ».
- LAFONTAINE, L., Enseigner l'oral au secondaire : séquences didactiques intégrées et outils d'évaluation, La Chenelière Éducation, 2006, coll. « Chenelière/Didactique ».
- REUTER, Y. (et al.), Dictionnaire des concepts fondamentaux des didactiques, De Boeck, 2013.
- REUTER, Y., Enseigner et apprendre à écrire, Paris, ESF, 1996, coll. « Pédagogies ».
- SIMARD, Cl., DUFAYS, J.-L., DOLZ, J. & GARCIA-DEBANC, Cl., Didactique du français langue première, Bruxelles, De Boeck, 2010, coll. « Pratiques pédagogiques ».
- TAUVERON, C. (dir.), Lire la littérature à l'école. Pourquoi et comment conduire cet apprentissage spécifiques ?, Paris, Hatier, 2002, coll. « Hatier pédagogie ». |