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| SDOC0049-1 | Réponses cellulaires aux dommages à l'ADN
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| Durée : | 15h Th |
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| Nombre de crédits : |
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| Nom du professeur : | Yvette Habraken |
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Langue(s) du cours :
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| Langue française |
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Organisation et évaluation :
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| Enseignement au deuxième quadrimestre |
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Contenus du cours :
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| La réponse cellulaire aux dommages à l'ADN comporte de très nombreuses facettes.
Les lignes directrices du cours sont
- la nature des différents dommages (origines endogènes ou exogènes)
- les différents systèmes de réparation (photolyase, O6-méthylguanine méthyltransferase, réparation par excision de bases et de nucléotides, réparation des bases mésappariées, réparation des cassures simple- et double-brins).
- les cascades de signalisation induites par les dommages et contrôlées par les kinases ATM, ATR
- les polymérases translésion |
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Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours :
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| Au terme de ce cours , l'étudiant aura pris connaissance des multiples facettes de la cascade de signalisation "Réponse Cellulaire aux Dommages à l'ADN" qui est essentielle à la stabilité du génome.
Les points suivant auront été developpés
- contrôle de l'équilibre survie/mort cellulaire en condition de stress génotoxique
- prévention de l'initiation et de la progression des tumeurs
- importance de la cascade de signalisation DDR dans le succes ou l'échec des traitements chimio- et radio-thérapeutiques anticancéreux ciblant l'ADN |
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Prérequis et corequis / Modules de cours optionnels recommandés :
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| ce cours s'adresse aux étudiants du 3ième cycle |
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Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
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| cours
présentation d'articles par les étudiants au cours des dernières scéances |
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Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance) :
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| présentiel |
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Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
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| une copie des diapositives présentées est remise en début de chaque cours |
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Modalités d'évaluation et critères :
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| présentation d'un article |
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Stage(s) :
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Remarques organisationnelles :
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Contacts :
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| yvette.habraken@ulg.ac.be |
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