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| PEDA4022-1 | Dispositifs pédagogiques destinés à lutter contre le décrochage et l'exclusion dans les systèmes d'enseignement et de formation
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| Durée : | 15h Th, 30h Pr |
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| Nombre de crédits : |
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| Nom du professeur : | Ariane Baye |
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Langue(s) du cours :
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| Langue française |
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Organisation et évaluation :
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| Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier |
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Contenus du cours :
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| Le décrochage scolaire peut désigner le fait de ne plus s'investir dans le travail scolaire, le fait d'abandonner son cursus scolaire ou d'avoir quitté l'école avec un niveau de qualification peu élevé. Le décrochage scolaire est l'aboutissement d'un long processus cumulatif de désengagement qui résulte d'une interaction entre des facteurs socio-familiaux scolaires. Ce processus peut prendre racine dans les premiers contacts avec l'école.
Le cours balayera différentes étapes de la scolarité. Des facteurs intervenant dans le processus de décrochage seront identifiés et mis en relation avec des dispositifs pédagogiques qui peuvent être exploités dans le but de mettre en place des conditions favorables à « l'accrochage » scolaire et à lutter contre le décrochage.
Les travaux pratiques permettront aux étudiants d'observer ou d'expérimenter un dispositif particulier de lutte contre le décrochage et d'identifier des principes d'actions transversaux de lutte contre le décrochage. |
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Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours :
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| En fonction du sujet du travail pratique, les étudiants travailleront l'une des deux compétences suivantes:
1. Décrire, analyser, décoder des situations d'éducation/de formation situées dans leur contexte en se référant à des cadres conceptuels issus du champ des sciences de l'éducation.
- Décrire les éléments de ces situations, les situer dans le contexte et expliciter leurs interactions à divers niveaux du système.
- Distinguer les niveaux d'analyse (individuel, groupal, institutionnel...).
- Distinguer les registres descriptifs, interprétatifs et prescriptifs.
- Questionner ces situations en référence à des cadres d'action.
- Intégrer dans ses analyses la multiplicité des contextes porteurs d'enjeux éducatifs et formatifs ainsi que l'étendue des âges concernés par ces enjeux.
2. Élaborer, accompagner, évaluer et mettre en œuvre adéquatement des situations et dispositifs d'éducation/ de formation, intervenir face à une problématique en mobilisant des savoirs scientifiques pertinents au regard du contexte et des publics visés.
- Argumenter une prise de position au regard d'une problématique d'éducation/de formation fondée d'un point de vue pédagogique
- Analyser le contexte et les caractéristiques des publics visés en vue de définir les besoins et les objectifs prioritaires.
- Concevoir, planifier et réguler des dispositifs et interventions d'éducation ou de formation individuels ou collectifs adaptés aux besoins et aux caractéristiques des publics et de la faisabilité dans son contexte.
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Prérequis et corequis / Modules de cours optionnels recommandés :
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| Aucun |
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Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
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| Le cours théorique prendra la forme d'exposés oraux soutenus par un support visuel (power points). Des ressources documentaires seront mises à la disposition des étudiants. Les travaux pratiques permettront aux étudiants d'expérimenter des dispositifs pédagogiques et de porter sur eux un regard critique. |
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Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance) :
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| Présentiel |
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Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
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| Les ressources documentaires et power points seront mises à la disposition des étudiants via e-campus. |
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Modalités d'évaluation et critères :
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| L'évaluation prendra la forme d'un rapport réalisé en groupe et d'un exposé oral individuel où les étudiants décriront un dispositif pédagogique qu'ils auront approfondi. Ils seront invités à porter sur ce dernier un regard critique et des suggestions d'amélioration en s'appuyant sur la diversité des dispositifs présentés au cours et par leurs condisciples. |
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Stage(s) :
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Remarques organisationnelles :
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| Les cours théoriques auront lieu les jeudis, de 17h à 20h.
1er cours : 17/09
Lieu: amphithéâtre Laurent, B31 (droit)
Le calendrier précis des cours et TP sera présenté au 1er cours et rendu disponible sur e-campus. |
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Contacts :
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| Ariane Baye, chargée de cours
ariane.baye@ulg.ac.be
Aurore Michel, assistante
aurore.michel@ulg.ac.be
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