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| PEDA0053-2 | Construction et évaluation de curriculums
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| Durée : | 20h Th, 20h Pr |
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| Nombre de crédits : |
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| Nom du professeur : | Brigitte Denis |
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Langue(s) du cours :
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| Langue française |
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Organisation et évaluation :
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| Enseignement au deuxième quadrimestre |
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Contenus du cours :
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| Ce cours traite de la conception et de l'évaluation de curriculums de formation. Il se base sur une approche technologique de la formation qui vous amènera à instrumenter votre démarche et à l'envisager dans une perspective systémique.
Parmi les divers outils, "modèles", démarches proposés pour instrumenter ce processus, le "modèle BECOMERIOR" (Leclercq, 2007) nous servira de repère pour déterminer les étapes de développement d'un curriculum de formation. |
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Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours :
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- Analyser des (parties de) curriculums de formation relevant de contextes et de modalités d'organisation variés, sous divers angles (socio-économique, pédagogique, organisationnel, etc.) et avec différentes grilles d'analyse (outils et modèles).
- Appliquer à des cas concrets de conception ou d'aménagement de curriculums ou de cours les étapes BECOMERIOR avec leurs techniques et/ou taxonomies propres.
- Tenir compte d'une approche systémique dans l'analyse ou la conception d'un curriculum de formation.
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Prérequis et corequis / Modules de cours optionnels recommandés :
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| L'étudiant doit avoir
- une vue de la diversité des sciences de l'éducation,
- une connaissance des grands problèmes de l'éducation tels que la qualité, l'équité, l'égalité, l'efficacité, la sélection (pour ou contre), les stratégies égalitaires, élististes, compensatoires,
- une connaissance et compréhension des grandes façons d'apprendre et d'enseigner (Evénements d'Apprentissage-Enseignement) : observation, réception de messages, pratique, exploration (questionnement), expérimentation (résolution de problèmes), création, métacognition, débat.
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Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
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| Au niveau méthodologique, le cours repose sur des activités en présentiel et à distance :
- des exposés
- des exercices
- la "classe inversée" : méthode LQRT (Lecture Questions RéponsesTest) ;
- méthode LSD (Lecture Synthèse Débat)
- l'exploitation/animation de PARMs (Projets d'Animation Réciproques Multimédias)
- des analyses de cas (personnels ou fournis par l'enseignante)
- la présentation d'un exemple de démarche de construction participative de curriculum de formation (cf. "curriculum du cours AMTICE")
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Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance) :
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| Le cours comprend des séances en présentiel (exposés, débats) ainsi que des travaux à distance. |
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Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
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| Un syllabus est disponible en ligne.
Lectures recommandées :
- Depover et Noël (2005). Le curriculum et ses logiques. Paris : L'Harmattan.
- Demeuse et Strauven (2013). Développer un curriculum d'enseignement ou de formation. Bruxelles : de Boeck
NB : A ces références s'ajoutent des documents distribués en séance par les experts, les témoins ou lors des visites. |
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Modalités d'évaluation et critères :
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| L'évaluation porte sur la réalisation d'un travail individuel ou par paire.
Ce dernier consiste en l'analyse ou la conception d'un curriculum (ou d'un dispositif de formation). Il intègre les concepts et outils vus au cours. Une liste de critères d'évaluation vous sera communiquée. Le choix du thème de ce travail doit être effectué et validé par votre professeur.
Le travail est présenté lors de l'examen oral. |
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Stage(s) :
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Remarques organisationnelles :
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Contacts :
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| b.denis@ulg.ac.be (Professeur)
csnoeck@ulg.ac.be (Assistante) |
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| Notes en ligne : |
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| Notes et ressources du cours |
| L'ensemble des resources du cours et des consignes d'activités sont disponibles sur la plateforme eCampus pour les étudiants régulièrement inscrits au cours |
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