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| VETE0379-1 | Pharmacologie et Pharmacothérapie vétérinaires
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| Durée : | 70h Th, 9h TPPC |
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| Nombre de crédits : |
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| Nom du professeur : | Pascal Gustin |
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Langue(s) du cours :
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| Langue française |
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Organisation et évaluation :
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| Enseignement durant l'année complète |
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Contenus du cours :
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| Pharmacologie, Toxicologie des médicaments et Thérapeutique vétérinaires
La pharmacocinétique est la science qui étudie le devenir du principe actif dans l'organisme, depuis son absorption jusqu'à son élimination. Les principes développés dans cette partie du cours sont également applicables aux xénobiotiques, c'est-à-dire aux substances étrangères à l'organisme, notamment aux toxiques. Ces derniers sont envisagés séparément dans le cadre du cours de Toxicologie. La pharmacodynamie étudie les mécanismes d'action des principes actifs. Les éléments de base sont envisagés afin de permettre à l'étudiant de comprendre les effets produits par l'administration de ces substances. Les familles pharmacologiques sont envisagées successivement. La pharmacologie des grands systèmes est abordée à la fin du cours. Les principes de galénique sont abordés.
A chaque étape, le lien entre les propriétés des principes actifs et leur utilisation sous la forme de médicaments est établi afin d'illustrer comment les médicaments peuvent être employés avec une efficacité et une sécurité optimales. La notion de qualité du médicament est envisagée dans le contexte du cadre légal actuel. L'attention est également attirée sur la responsabilité du médecin vétérinaire en matière de santé publique et d'environnement. La toxicité des principes actifs est enseignée et couvre les effets indésirables et toxiques induits chez l'animal cible ainsi que la toxicité des résidus pour le consommateur et l'environnement (analyse de risques).
La démarche thérapeutique est intégrée dans un contexte socioprofessionnel proposé aux étudiants sous la forme d'un référentiel de compétences professionnelles élaboré au terme d'une vaste enquête auprès des vétérinaires (Vandeweerd et al, in press). Les situations professionnelles les plus diverses y sont rassemblées en familles, au nombre de douze. Les connaissances, les habiletés et les attitudes nécessaires pour prendre des décisions optimales face à chacune de ces 12 familles sont identifiées dans un ordre chronologique correspondant à celui du déroulement du processus décisionnel (Vandeweerd et al, 2012). Cette référence aux situations professionnelles les plus courantes permet une construction progressive de la décision thérapeutique telle que pratiquée par les vétérinaires, depuis la prise en charge du cas jusqu'à son suivi.
Concepts
Competency framework: which format for which target. Vandeweerd JM., Cambier C., Romainville M., Perrenoud P., Desbrosse F., Dugdale A., Gustin P. J. Vet. Med. Education. in press.
Understanding veterinary practitioners' decision-making process: implications for veterinary medical education. Vandeweerd JM., Vandeweerd S., Gustin C., Keesemaecker G., Cambier C., Clegg P., Saegerman C., Reda A., Perrenoud P., Gustin P. J Vet Med Education. 39, 142-151, 2012. |
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Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours :
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| L'étudiant connaîtra les notions de base de la pharmacodynamie fondamentale et de la pharmacocinétique, les propriétés pharmacologiques des principes actifs, regroupés en familles pharmacologiques.
Il sera capable d'utiliser des médicaments de manière rationnelle dans un cadre scientifique, clinique et légal en tenant compte des objectifs de santé animale, de santé publique et environnementale tels qu'ils peuvent se présenter dans les situations professionnelles courantes d'un médecin vétérinaire généraliste. |
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Prérequis et corequis / Modules de cours optionnels recommandés :
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| La pharmacologie fait appel à toutes les notions développées au cours des 3 années de bacheliers et de la première année du grade de médecin vétérinaire. L'approche des problèmes et la finalité de cette discipline en font toutefois une science à part entière. Les cours de bactériologie, de physiologie, d'immunologie, de biologie, de biochimie et de biostatistiques sont, notamment, des pré-requis indispensables à la bonne compréhension du cours. Les notions de base de chimie minérale et organique sont également utilisées. Les pré-requis en matière de pathologie sont nécessaires. Le recours à la démarche EBM (Evidence Based Medicine) est indispensable. |
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Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
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| Lorsque les étudiants ont acquis un socle de connaissances suffisant en pharmacologie, des exemples de prises de décisions thérapeutiques en relation avec les familles de situations professionnelles sont discutés au cours théorique de manière interactive (usage des boîtiers réponse).
Des travaux de groupes visant à entraîner les étudiants à la démarche décisionnelle centrée sur la thérapeutique sont organisés selon la méthode du "Team Based Learning" (TBL).
La présence aux TBL est obligatoire et indispensable pour être admis aux examens.Il revient aux étudiants de s'informer des leurs horaires, de justifier leur(s) absence(s) éventuelle(s)s et de rechercher en cours d'année, avec les formateurs, les solutions pour y remédier. Aucun séminaire de rattrapage ne sera organisé entre les deux sessions. Un refus d'admission en première session implique donc automatiquement le refus à la seconde session. |
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Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance) :
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| Cours théoriques intercatifs
seminaires 9h |
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Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
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| Notes de cours disponibles: office des cours ou en ligne (e.campus)
Ouvrage(s) de référence :
- Veterinary pharmacology and therapeutics, 8th edition, Adams (ISBN: 0-8138-1743-9).
Lecture(s) obligatoire(s) :
Lecture(s) conseillée(s) :
- Antimicrobial therapy, Prescott and Baggot (ISBN: 978-0-8128-0656-3)
- Principles of veterinary therapeutics, Jones and Starmer (ISBN: 0-582-02963-5)
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Modalités d'évaluation et critères :
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| Sous réserve du nombre d'étudiants inscrits et du temps nécessaire à l'organisation d'une telle épreuve, un examen oral avec préparation écrite est prévu visant à tester la capacité de décision des étudiants vis-à-vis d'un problème thérapeutique. Le processus décisionnel doit être basé sur des éléments du cours (background) ainsi que sur des informations (résumés, tableaux, figures...) en anglais fournies au moment de l'examen. Ces dernières devront être analysées et intégrées à la démarche réflexive de l'étudiant(e).
Une épreuve écrite sera organisée en parallèle de l'examen oral.
Note globale:
Examen écrit: 25%
Examen oral: 65% TPPC: 10% |
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Stage(s) :
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Remarques organisationnelles :
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| La présence aux séminaires est obligatoire et indispensable pour être admis aux examens.Il revient aux étudiants de s'informer des leurs horaires, de justifier leur(s) absence(s) éventuelle(s)s et de rechercher en cours d'année, avec les formateurs, les solutions pour y remédier. Aucun séminaire de rattrapage ne sera organisé entre les deux sessions. Un refus d'admission en première session implique donc automatiquement le refus à la seconde session. |
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Contacts :
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| P. Gustin,
E-mail : p.gustin@ulg.ac.be
Tél. : 04/ 366 41 75 |
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