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| GDOC0006-1 | Méthode qualitative
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| Durée : | 30h Th |
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| Nom du professeur : | Christophe Lejeune |
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Langue(s) du cours :
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| Langue française |
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Organisation et évaluation :
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| Enseignement durant l'année complète |
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Contenus du cours :
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| Découvrir la recherche qualitative par la pratique
Bien que souvent mobilisées en sciences humaines (gestion, psychologie, sociologie), les méthodes de recherche qualitative restent souvent trop mal comprises. En conséquence, le cours propose une introduction à la recherche qualitative. Le cadre général de Grounded Theory Methodology (GTM) est brossé en quelques heures, afin de laisser place à la réalisation pratique, par les participants, d'un travail de recherche collectif. Il s'agit d'élaborer une problématisation (à partir de la lecture d'articles scientifiques), de collecter des matériaux empiriques (entretiens), de les analyser et de présenter les résultats (sur le mode de la communication à un colloque scientifique).
Le cours est organisé en 6 journées complètes :
- Introduction aux approches qualitatives, techniques d'entretien, choix du sujet de recherche, éléments de problématisation
- Introduction à l'analyse par théorisation ancrée et présentation (par les participants) d'articles scientifiques
- Atelier d'analyse par théorisation ancrée: micro-analyse et étiquetage des matériaux collectés par les participants
- Atelier d'analyse par théorisation ancrée: codage ouvert et axial des matériaux collectés par les participants
- Atelier d'analyse par théorisation ancrée: codage sélectif des matériaux collectés par les participants
- Présentation et retour d'expérience
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Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours :
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| Au terme du cours, l'étudiant doit être capable de :
Savoir
- déterminer si une question de recherche donnée doit être explorée de manière quantitative ou qualitative
- définir de manière adéquate les termes propres aux approches qualitatives (par exemple : saturation, neutralité, échantillonnage théorique)
Savoir-faire
- planifier, mettre en œuvre une recherche qualitative
- composer un diaporama informatique efficace
Savoir-être
- adopter une attitude d'écoute (empathie) lors de la conduite d'un entretien de recherche avec un informateur
- être à l'écoute des différents membres d'une équipe menant une recherche qualitative
- prendre la parole face à des professionnels (conseil d'administration, réunion, colloque, congrès)
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Prérequis et corequis / Modules de cours optionnels recommandés :
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| Disposer d'une excellente maîtrise du français. |
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Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
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| Le cours est dispensé sous forme de séminaires où se succèdent les exposés théoriques (illustrés par des diaporamas) et des exercices (brainstorming, jeu de rôle, analyse de presse). S'agissant d'un séminaire de méthode orienté vers une pratique, la participation active est encouragée.
Les étudiants réalisent leur propre recherche en équipe (problématisation, réalisation d'un entretien, analyse en équipe et interprétation des résultats). |
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Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance) :
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Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
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| Afin de faciliter la prise de notes, un plan détaillé (d'une cinquantaine de pages) est disponible sur la plateforme informatique du cours.
Les étudiants intéressés par des lectures complémentaires peuvent consulter :
- Kaufmann, Jean-Claude, 2007, "La conduite des entretiens", section 2.3 (12 pages) du livre L'entretien compréhensif, Paris : Armand Colin.
Disponible à la bibliothèque Graulich de l'ULG [XXII-241/0018], à la bibliothèque de psychologie et des sciences de l'éducation de Mons [304 2011/41] et à la bibliothèque des sciences humaines de l'ULB 4NIV 301.072 KAUF]
- Mucchielli, Roger, 1974, "Méthodologie générale de l'analyse de contenu", chapitre (13 pages) du livre L'analyse de contenu. Des documents et des communications, Issy-les-Moulineaux : ESF.
Disponible à la bibliothèque Graulich de l'ULG [XXII-26/0025], à la bibliothèque de psychologie et des sciences de l'éducation de Mons [303.64 MUCC] et à la bibliothèque des sciences humaines de l'ULB [3PSY 401.41 MUCC]
- Paillé, Pierre et Mucchielli, Alex, 2008, "L'analyse qualitative à l'aide des catégories conceptualisantes", chapitre (35 pages) du livre L'analyse qualitative en sciences humaines et sociales, Paris: Armand Colin.
Disponible à la bibliothèque Graulich du HEC [12-411 PAI], à la bibliothèque de psychologie et des sciences de l'éducation de Mons [303.022 PAIL] et à la bibliothèque des sciences humaines del'ULB [3PSY 300.72 PAIL]
- Laperrière, Anne, 1997, "La théorisation ancrée : démarche analytique et comparaison avec d'autres approches apparentées" chapitre du livre de Poupart, Jean et al., La recherche qualitative. Enjeux épistémologiques et méthodologiques, Montréal : Gaëtan Morin. Disponible à la bibliothèque des sciences de la vie de l'ULg (PSY/00 - POU-617), au fonds québecois de la bibliothèque principale de l'ULg (70498C) et à la bibliothèque des sciences humaines de l'ULB (4NIV 300.1 POUP).
La consultation de ces ouvrages n'est en rien obligatoire mais elle peut aider les étudiants à comprendre ou approfondir certains points. |
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Modalités d'évaluation et critères :
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| Chaque équipe réalise une recherche qualitative et en présente les résultats oralement. Cette présentation a lieu lors de la dernière séance du cours; vu la nature pratique et collective de ce travail, aucune seconde session n'est organisée. L'évaluation repose sur le respect des consignes, l'usage rigoureux de la terminologie adéquate, la clarté de l'exposé et sa concision.
En particulier, le respect des éléments suivants conditionne la validation de ce séminaire dans la formation doctorale du participant.
- La présence et la participation active aux 6 journées.
- La tenue régulière d'un journal de bord
- La conduite d'un entretien
- La correction de l'orthographe dans la transcription de l'entretien
- Le dépôt de la transcription de l'entretien sur la plateforme informatique du cours
- Le dépôt, sur la plateforme informatique du cours, d'une version PDF du journal de bord de l'équipe au plus tard 15 jours avant la présentation des résultats
Les éléments suivants entraînent l'ajournement :
- Non-dépôt de l'entretien sur la plateforme informatique du cours
- Ancrage imprécis des comptes-rendus du journal de bord
- Absence à la présentation des résultats de l'équipe.
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Stage(s) :
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Remarques organisationnelles :
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- Le séminaire est dispensé exclusivement en français
- Le nombre de participants est limité (40 places)
- Les inscriptions se réalisent via un formulaire en ligne externe : http://www.squash.ulg.ac.be/events/
- Pour l'année 2013-2014, les inscriptions seront ouvertes le 23 octobre 2013 à 14h
- Une séance sur deux est organisée à Liège; les autres sont organisées à Bruxelles ou Mons
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Contacts :
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| Merci de faire précéder le sujet de tout message électronique (email) concernant ce cours par [Qualitative Methods] (y compris les crochets). |
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| Notes en ligne : |
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| Lol@ |
| La plateforme informatique du cours comporte le support de séminaire ainsi que des informations logistiques sur la tenue des séances. |
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