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| SOCI1242-3 | Migration et développement
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| Durée : | 30h SEM |
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| Nombre de crédits : |
| Master en anthropologie, à finalité approfondie, 1re année | | 6 |
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| Master en sociologie, à finalité approfondie, 2e année | | 6 |
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| Master en anthropologie, à finalité didactique, 1re année | | 6 |
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| Master en anthropologie, à finalité spécialisée en anthropologie appliquée, 1re année | | 6 |
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| Master en sciences de la population et développement, à finalité spécialisée Coopération Nord-Sud, 2e année | | 6 |
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| Master en anthropologie, à finalité spécialisée en anthropologie des dynamiques sociales et du développement, 1re année | | 6 |
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| Nom du professeur : | Jean-Michel Lafleur |
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Langue(s) du cours :
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| Langue française |
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Organisation et évaluation :
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| Enseignement au deuxième quadrimestre |
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Contenus du cours :
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| Le séminaire "Migration et développement" vise à introduire l'étudiant à l'étude des articulations entre mouvements migratoires internationaux et processus de développement. Il part d'une approche multi-discriplinaire et vise à permettre aux étudiants de se familiariser à la diversité des approches du sujet.
Le cours se compose, d'une part, de sessions ex-cathédra durant lesquelles nous discuterons les principales théories des migrations internationales, les concept de migration et développement, de remise d'épargne et de transnationalisme et diaspora. D'autre part, il se compose d'une série de sessions thématiques présentant des cas d'études en matière d'impact des migrants sur le pays d'origine. A travers ces sessions thématiques, l'impact économique des migrations sur les sociétés de départ, le lien entre environnement, migration et développement et le rôle des ONG sera aussi abordé. Enfin, les dernières sessions du cours sont consacrées à la présentation des position papers. |
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Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours :
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| L'objectif du séminaire est de permettre une plus grande familiarité avec la diversité des approches de la migration et du développement et de permettre aux étudiants de mener une réflexion multi-disciplinaire sur ces questions. |
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Prérequis et corequis / Modules de cours optionnels recommandés :
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| Le cours se donne en langue française mais une bonne connaissance passive de l'anglais est requise pour la compréhension des lectures et de certains supports audio-visuels. |
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Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
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| Un travail écrit dénommé « position paper » et une présentation orale sont attendus de la part des étudiants. En outre la participation active au cours (pas uniquement la présence) fait aussi partie de l'évalutation. |
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Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance) :
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| Présentiel |
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Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
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| Avant chaque cours, les étudiants doivent lire un article scientifique sur la matière dont le cours traitera. Cette lecture est indispensable pour participer activement en classe.La liste des lectures est fournie en début de quadrimestre. |
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Modalités d'évaluation et critères :
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| L'évaluation se fait sur base de trois critères :
1. Participation active en classe (4 points sur 20)
La participation active est un élément central des séminaires. Elle se définit non seulement comme la capacité de l'étudiant/e à contribuer aux discussions sur les thèmes abordés en classe mais également comme sa capacité à faire usage des lectures obligatoires dans ces discussions. La participation active aux présentations des positions papers des autres étudiants/es est également prise en considération.
2. Position paper (12 points)
Le position paper est une dissertation comprenant entre 5.000 et 5500 mots (à l'exclusion de la page de garde, index, bibliographie, annexes...). Elle présente non seulement un « état de l'art » sur la question choisie par l'étudiant/e mais elle met aussi en lumière les lacunes et éventuelles contradictions de la littérature existante. Il s'agit donc bien d'une discussion critique et non pas d'un seul résumé de la littérature sur la question. Ce travail peut-être rédigé en langue française ou anglaise. Les étudiants/es mettent également l'accent sur les aspects formes du travail: orthographe, coquilles, cohérence de la bibliographie...
Le travail doit donc notamment faire état de la capacité de l'étudiant à:
· Synthétiser les enjeux théoriques principaux de la matière
· Cerner les atouts et faiblesse de l'interdisciplinarité
· Cerner les lignes de forces et les limites des modèles explicatifs proposés par la littérature
· Cerner les lieux de conflits théoriques
· Formuler une analyse critique
· Etablir une bibliographie aussi exhaustive que possible
3. Présentation orale : 4 points
Durant les deux dernières sessions de cours (trois si nécessaire), l'étudiant/e présente les principaux résultats de son position lors d'une présentation orale de maximum 10 minutes suivie d'une discussion d'environ 10 minutes avec le reste du groupe. Cette présentation s'accompagne d'un support visuel powerpoint. Cette présentation peut se faire en français ou en anglais.
Seconde session :
En seconde session, l'étudiant soumet un position paper et le défend oralement devant le professeur. |
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Stage(s) :
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Remarques organisationnelles :
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Contacts :
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| Jean-Michel LAFLEUR
Chercheur qualifié du F.R.S-FNRS
Universite de Liege
Institut des Sciences humaines et sociales
CEDEM
BUREAU R.38 (bâtiment B31)
Permanences: SUR RENDEZ-VOUS (via e-mail)
Bvd du Rectorat 7, Bât. B31/45
B-4000 Liege (Belgique)
Tel. (+32) (0)4 366 46 80
Fax (+32) (0)4 366 47 51
jm.lafleur@ulg.ac.be
http://www.cedem.ulg.ac.be
publications: http://orbi.ulg.ac.be/browse?type=author&value=Lafleur%2C+Jean-Michel+p004456 |
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