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| PSYC0926-1 | Soft skills pour la gestion de projets
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| Durée : | 30h Th |
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| Nombre de crédits : |
| Master en sciences économiques, à finalité spécialisée multidisciplinaire en projets créatifs, 2e année | | 3 |
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| Master en sciences de gestion, à finalité spécialisée multidisciplinaire en projets créatifs, 2e année | | 3 |
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| Master en ingénieur de gestion, à finalité spécialisée multidisciplinaire en projets créatifs, 2e année | | 3 |
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| Certificat d'université multidisciplinaire en projets créatifs
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| Master en gestion des ressources humaines, à finalité spécialisée multidisciplinaire en projets créatifs, 2e année | | 3 |
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| Master en sociologie, à finalité spécialisée multidisciplinaire en projets créatifs, 2e année | | 3 |
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| Master en sciences du travail, à finalité spécialisée multidisciplinaire en projets créatifs, 2e année | | 3 |
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| Master en sciences agronomiques et industries du vivant, à finalité spécialisée multidisciplinaire en projets créatifs, 2e année | | 3 |
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| Master en biochimie et biologie moléculaire et cellulaire, à finalité spécialisée multidisciplinaire en projets créatifs, 2e année | | 3 |
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| Master en bioinformatique et modélisation, à finalité spécialisée multidisciplinaire en projets créatifs, 2e année | | 3 |
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| Master en sciences chimiques, à finalité spécialisée multidisciplinaire en projets créatifs, 2e année | | 3 |
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| Master en biologie des organismes et écologie, à finalité multidisciplinaire en projets créatifs, 2e année | | 3 |
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| Master en sciences et gestion de l'environnement, à finalité spécialisée multidisciplinaire en projets créatifs, 2e année | | 3 |
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| Master en sciences géographiques, orientation climatologie, à finalité spécialisée multidisciplinaire en projets créatifs, 2e année | | 3 |
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| Master en sciences géographiques, orientation générale, finalité spécialisée multidisciplinaire en projets créatifs, 2e année | | 3 |
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| Master en sciences géologiques, à finalité spécialisée multidisciplinaire en projets créatifs, 2e année | | 3 |
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| Master en sciences mathématiques, à finalité spécialisée multidisciplinaire en projets créatifs, 2e année | | 3 |
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| Master en sciences géographiques, orientation géomatique et géométrologie, à finalité spécialisée multidisciplinaire en projets créatifs, 2e année | | 3 |
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| Master en océanographie, à finalité spécialisée multidisciplinaire en projets créatifs , 2e année | | 3 |
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| Master en sciences physiques, à finalité spécialisée multidisciplinaire en projets créatifs, 2e année | | 3 |
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| Master en sciences spatiales, à finalité spécialisée multidisciplinaire en projets créatifs, 2e année | | 3 |
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| Master en architecture, à finalité spécialisée multidisciplinaire en projets créatifs, 2e année | | 3 |
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| Master sciences de l'éducation, à finalité spécialisée multidisciplinaire en projets créatifs, 2e année | | 3 |
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| Master en logopédie, à finalité spécialisée multidisciplinaire en projets créatifs, 2e année | | 3 |
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| Master en sciences psychologiques, à finalité spécialisée multidisciplinaire en projets créatifs, 2e année | | 3 |
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| Nom du professeur : | Jean-François Leroy |
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Langue(s) du cours :
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| Langue française |
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Organisation et évaluation :
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| Enseignement durant l'année complète |
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Contenus du cours :
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| Mise en perspective
La poursuite de projet avec ce qu'elle comporte d'imagination et d'anticipation d'une "réalité à venir" est une activité profondément humaine et collective.
Les dimensions dites "psychosociales" d'un projet sont nombreuses et considérées comme des facteurs clés de succès ou d'échec des projets de toute nature. L'efficacité et la qualité des relations de coopération au sein d'un projet constituent d'excellents prédicteurs de succès. A l'inverse, tout défaut dans ces relations génère à terme des effets indésirables sur les résultats du projet.
Il est donc apparu indispensable au Comité académique du Master multidisciplinaire en projets créatifs qu'un cours spécifique aborde cette thématique, en lien étroit avec le cours "Management de projet".
Contenus du cours
Échelonné tout au long de l'année, ce cours aborde 5 thèmes importants des dimensions psychosociales de la conduite de projet :
1. La communication et la gestion de la relation, en situation de face à face, comme en situation d'équipe;
2. Les relations de coopération en équipe et les bases de la dynamique des groupes;
3. Le leadership et les relations d'influence;
4. Les relations conflictuelles et leur traitement, notamment la négociation ;
5. La créativité collective.
Pour aborder ces thèmes, le cours s'articule sur les projets menés par les étudiants dans le cadre d'ID CAMPUS. |
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Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours :
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| Comme l'ensemble du programme, ce cours s'appuie sur le principe du "learning by doing". Il poursuit les objectifs suivants :
1. Acquérir les bases théoriques fondamentales permettant d'appréhender les dimensions psychosociales de la conduite de projet;
2. Relier ces bases théoriques à des expériences vécues de conduite de projet afin de leur donner sens;
3. Selon les circonstances, acquérir des bases méthodologiques et techniques pour réguler les dimensions psychosociales de la conduite d'un projet;
4. Apprendre à mettre en œuvre dans les projets menés au sein d'ID CAMPUS, ces bases méthodologiques et techniques;
5. Mettre en perspective les applications et les implications professionnelles des dimensions psychosociales d'un projet;
6. Développer un regard critique à l'égard de sa propre pratique de conduite d'un projet. |
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Prérequis et corequis / Modules de cours optionnels recommandés :
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| Néant |
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Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
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| Après une séance introductive, le cours se déroule sous forme de 5 séances de 6 heures, échelonnées tout au long de l'année académique, afin de prendre en compte l'évolution et la maturation des équipes de projet ID CAMPUS. Chaque séance se structure idéalement en 4 séquences :
1. Analyse et débriefing du fonctionnement psychosocial des groupes présents;
2. Exercice structuré ou étude de cas à propos du thème de la séance (voir contenus du cours);
3. Apport théorique et/ou référence bibliographique;
4. Extension aux projets menés par les groupes présents ou plus largement à la vie professionnelle. |
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Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance) :
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| Présentiel.
Premier et deuxième quadrimestres. |
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Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
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| La lecture préalable du "Référentiel de Compétences. Direction de Projet A, B, C, D" produit par l'International Project Management Association et diffusé en français par l'AFITEP, est obligatoire. Ce document est disponible auprès d'ID CAMPUS.
Un dossier de lectures est proposé aux étudiants et enrichi au fil des séances de cours en fonction des préoccupations énoncées par les étudiants. |
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Modalités d'évaluation et critères :
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| L'évaluation s'opère sur base d'une présentation réalisée par chaque étudiant, et supportée par un rapport écrit, relative au fonctionnement psychosocial de son groupe de projet ainsi qu'à l'influence personnelle qu'il y a exercée.
Les critères précis d'évaluation sont discutés et mis au point avec les étudiants au démarrage du cours. |
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Stage(s) :
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| Néant |
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Remarques organisationnelles :
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| Le calendrier du cours est à convenir entre les étudiants, le professeur et la responsable des Formations d'ID CAMPUS. Le lieu sera fixé en fonction du nombre d'étudiants. |
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Contacts :
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| Jean-François Leroy, Professeur +32 4 366 20 81
jean-francois.leroy@ulg.ac.be
Tiber Manfredini, Assistant +32 4 366 20 74
tiber.manfredini@ulg.ac.be
Cédric Danse, Assistant +32 4 366 95 02
cedric.danse@ulg.ac.be |
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